2.5.1 .Thực trạng quản lý hoạt động khám sức khỏe định kỳ
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp
3.1.1. Đảm bảo tính mục tiêu
- Mục tiêu là một bộ phận của mục đích, là mục đích gần, phải thực hiện đƣợc nhiều mục tiêu mới đạt đƣợc mục đích.
- Lao động của ngƣời giáo viên mầm non có những nét đặc thù khác với lao động của giáo viên các bậc học khác. Ngƣời giáo viên mầm non không chỉ làm công tác giáo dục mà cả chăm sóc, ni dƣỡng. Do vậy, khi xây dựng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ nhằm nâng cao chất lƣợng chăm sóc, ni dƣỡng trẻ thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện trẻ mầm non, giúp trẻ chuẩn bị tốt về thể lực sức khỏe để đến trƣờng tiểu học. Đồng thời đảm bảo an toàn cho trẻ, tạo sự tin tƣởng của xã hội, cha mẹ học sinh về trƣờng mầm non, giúp hiệu trƣởng huy động đƣợc mọi nguồn lực thực hiện chăm sóc, ni dƣỡng trẻ một cách hiệu quả.
- Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu trong xây dựng biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ là nguyên tắc chủ đạo.
3.1.2. Đảm bảo tính kế thừa
Khi xây dựng các biện pháp phải dựa trên những thành tựu đã đạt đƣợc trong năm qua và những năm học trƣớc để làm cơ sở. Đồng thời biện pháp cho năm học này cũng là tiền đề căn cứ cho những năm tiếp theo.
3.1.3. Đảm bảo tính thực tiễn
Phải căn cứ vào vấn đề còn tồn tại cần giải quyết của thực trạng quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ tại trƣờng. Mặt khác phải phù hợp với thực tế năng lực của đội ngũ.
3.1.4. Đảm bảo tính khả thi
cấp quản lý giáo dục, địa phƣơng, cha mẹ học sinh đặc biệt là sự đồng thuận của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, các tổ chức trong nhà trƣờng.
3.1.5. Đảm bảo tính đồng bộ
- Hệ thống quản lý của nhà trƣờng đƣợc hình thành từ các bộ phận chức năng: CBQL, các tổ chuyên môn, tổ hành chánh, cơng đồn, đồn thanh niên, hội cha mẹ học sinh … do đó khi nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý phải ln có tính đồng bộ trong mọi hoạt động.
- Các nguyên tắc này có liên hệ chặt chẽ với nhau nhƣng trong chừng mực độc lập tƣơng đối với nhau. Vì vậy, khi xây dựng các biện pháp cần vận dụng để đảm bảo tính hài hồ giữa các nguyên tắc nhằm thực hiện thành công các biện pháp.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ ở trƣờng mầm non Hồng Anh quận Bình Tân
3.2.1. Biện pháp1: Nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nâng cao nhận thức về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ để làm chuyển biến mạnh mẽ và sâu sắc về tầm quan trọng của hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ; khắc phục đƣợc những mặt hạn chế của quản lý nhƣ kiểm tra qua loa, nhận xét và đánh giá chỉ mang tính hình thức.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Dƣới các hình thức nhƣ tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm, tập huấn chuyên môn... ở trƣờng bạn và tại đơn vị. Vận dụng tốt nguyên tắc “nghe nhìn, trực quan” trong việc bồi dƣỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên trong hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ.
Tổ chức các chuyên đề về hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ để các cán bộ, giáo viên có thể học hỏi, chia sẽ kiến thức và kinh nghiệm, đồng thời họ có thể đặt ra các câu hỏi, tình huống gặp phải trong thực tế để cùng tìm phƣơng án giải quyết hợp tình, hợp lí. Đồng thời thơng qua các chun đề, khơi dậy trách nhiệm của đoàn thể, cá nhân đối với hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng
bệnh cho trẻ, tạo ra sự đồng thuận, nhất trí cao trong tổ chức, đoàn thể, cá nhân để thực hiện tốt hoạt động chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ và quản lý hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên. Khuyến khích động viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ. Có chế độ khen chê kịp thời các cá nhân có thành tích tốt trong việc thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ và quản lý thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ.
Mời các Bác sỹ về trƣờng giảng về chăm sóc sức khỏe và các bệnh thƣờng gặp ở trẻ hàng năm nhất là những đợt dịch.
Tham gia các lớp học, các cuộc hội thảo của Sở, Quận, Bệnh viện Nhi đồng 1, Bênh viện Nhi đồng 2, trung tâm dinh dƣỡng thành phố Hồ Chí Minh tổ chức về chăm sóc sức khỏe, dinh dƣỡng, phịng chống dịch bệnh... đồng thời cập nhật kịp thời và tìm hiểu kiến thức trong sách, báo, tạp chí, trên mạng internet.
Vận động, khuyến khích phụ huynh tham gia các hoạt động tại lớp nhƣ: Nghề giáo viên, nghề Bác sĩ, nghề công nhân …
Khuyến khích giáo viên vận dụng các bài thơ, câu chuyện, bài hát vào các hoạt động cho trẻ học để giữ gìn sức khỏe và phịng bệnh nhƣ: bài hát Rửa mặt nhƣ mèo, câu chuyện Gấu con bị đau răng, vè trái cây …..
Nhà trƣờng đăng tải các hoạt động của trƣờng, của cô và trẻ, các thông tin, các dịch bệnh, cách chăm sóc trẻ… lên trang Web của trƣờng để thông tin, trao đổi cùng phụ huynh.
3.2.1.3. Điều kiện thực hiện
CBQL phổ biến kế hoạch chuyên đề liên quan đến hoạt động chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ của Quận đến tập thể sƣ phạm và có kế hoạch cử ngƣời tham dự chuyên đề, triển khai chuyên đề đƣợc dự cho tập thể sƣ phạm nhà trƣờng cùng nắm và thực hiện.
Cập nhật thông tin các hội thảo, chuyên đề trên các trang mạng của bệnh viện Nhi đồng 1, bệnh viện Nhi đồng 2, trung tâm dinh dƣỡng, các thông báo tập huấn kiến thức về chăm sóc ni dƣỡng trẻ của PGD để tuyên truyền đến cha mẹ học sinh cùng tham dự.
sức khỏe …, kinh phí khen thƣởng thƣờng xuyên và đột xuất các cá nhân thực hiện xuất sắc nhiệm vụ đƣợc phân cơng về chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ.
3.2.2. Biện pháp 2: Đầu tư, quản lý cơ sở vật chất
3.2.2.1. Mục tiêu của biện pháp
Trong những năm gần đây, CSVC của nhà trƣờng đƣợc UBND Quận quan tâm đầu tƣ nhƣ năm 2012 nhà trƣờng đƣợc UBND Quận cung cấp 50 bộ bàn ghế; tháng 7/2014 nhà trƣờng đƣợc cải tạo lại mƣơng hở, chống thấm tƣờng và sửa lại trần laphong lớp 5-6 tuổi C, sơn lại toàn bộ ban công; tháng 4/2015 trƣờng khởi công cải tạo và xây thêm 20 phòng bao gồm khối văn phòng, phòng chức năng và 12 phòng học đáp ứng cho nhu cầu học tập của trẻ em tại địa phƣơng.
Theo Điều lệ trƣờng mầm non, nhà trƣờng có nhiệm vụ xây dựng cơ sở vật chất theo theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa. Do đó, mục tiêu của nhóm biện pháp đầu tƣ, quản lý cơ sở vật chất là nhằm phục vụ cho hoạt động chăm sóc ni dƣỡng trẻ ở trƣờng, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ em phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non, huy động nguồn lực tài chính đầu tƣ CSVC cho trƣờng mầm non theo hƣớng kiên cố hóa, từng bƣớc chuẩn hóa, hiện đại.
Tƣ tƣởng XHH GD, một nhân tố mới của sự phát triển GD trong cơng cuộc đổi mới đƣợc Nghị quyết TW2 khóa VIII khẳng định: “các vấn đề chính sách xã hội đƣợc giải quyết theo tinh thần XHH. GD là một trong những quốc sách hàng đầu, do đó GD cũng sẽ đƣợc phát triển theo tinh thần XHH”. Nhƣ vậy XHH GD là chủ trƣơng mang tính chiến lƣợc nhằm huy động sức mạnh tổng hợp của toàn dân để phát triển tồn diện và có hiệu quả sự nghiệp GD-ĐT.
Để đảm bảo hoạt động của trƣờng mầm non thì yêu cầu về CSVC, trang thiết bị là rất lớn, đặc biệt là đối với trƣờng Mầm non Hoàng Anh đang phấn đấu xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia. Do vậy, ngoài sự quan tâm đầu tƣ của nhà nƣớc còn rất cần sự chung tay giúp sức của toàn xã hội, nhằm đa dạng hóa các nguồn lực cho mục tiêu phát triển giáo dục mầm non. Vì vậy, CBQL của nhà trƣờng cần thực
hiện các hoạt động để có nguồn tài chính đảm bảo duy trì và phát triển nhƣ:
+ Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền để phụ huynh học sinh và cộng đồng XH nhận thức sâu sắc đƣợc vị trí của bậc học mầm non, hiểu đƣợc những khó khăn khách quan của các nhà trƣờng mầm non, từ đó thấy đƣợc trách nhiệm, quyền lợi, nghĩa vụ đối với giáo dục mầm non sẵn sàng đầu tƣ cơng sức và nguồn lực tài chính cho trƣờng.
+ Tham mƣu đƣa danh mục thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho việc sửa chữa mua sắm hàng năm của trƣờng về cấp trên.
Trang bị, bảo quản, sử dụng có hiệu quả CSVC vào việc thực hiện nhiệm vụ CSND của nhà trƣờng.
Trong việc quản lý CSVC, hiệu trƣởng phải có kế hoạch xây dựng, trang bị hoặc đổi mới CSVC nhà trƣờng theo từng giai đoạn hoặc từng năm. Bản kế hoạch cần xác định mục tiêu là nâng cấp hay hoàn thiện CSVC của trƣờng cụ thể ở những hạng mục nào, theo tiêu chuẩn gì, sử dụng và bảo quản ra sao để có thể sử dụng lâu dài và đạt hiệu quả cao nhất.
Về đầu tƣ, trang bị:
+ Căn cứ vào đặc trƣng, mục đích sử dụng đối với CSVC chuẩn bị xây dựng, CBQL nhà trƣờng lâp danh mục các đồ dùng cần mua sắm gởi về đơn vị có thẩm quyền; trao đổi với bộ phận cung cấp trang thiết bị cho nhà trƣờng các đồ dùng cần về công dụng, màu sắc, số lƣợng, kiểu dáng và yêu cầu giảm bớt các đồ dùng không cần thiết thay thế bằng các đồ dùng khác với giá trị tƣơng đƣơng và có chất lƣợng tốt.
+ Tận dụng nguồn thu cơ sở vật chất bán trú nhà trƣờng mua sắm thiết bị, đồ dùng cho bếp và các lớp đảm bảo an tồn, có lợi cho sức khỏe.
+ Dự trù một phần kinh phí và sử dụng kinh phí để lại từ tiền bảo hiểm tai nạn của học sinh để mua sắm thiết bị y tế, thuốc thiết yếu, thuốc sát trùng, xà phòng rửa tay phục vụ cho việc phòng chống bệnh dịch trong toàn trƣờng.
Về bảo quản, sử dụng:
+ Để sử dụng CSVC tốt, lâu bền CBQL của nhà trƣờng cần có sự kiểm kê thực trạng CSVC định kỳ, có sổ sách ghi rõ tình trạng để thuận tiện khi bàn giao. Thực hiện duy tu, bảo dƣỡng, thanh lý thiết bị đúng quy trình và quy định.
nhà trƣờng. Phân cơng trách nhiệm cho từng cá nhân, từng tổ nhóm phụ trách việc sử dụng và bảo quản.
+ Xây dựng nội quy sử dụng tài sản và chế độ thƣởng phạt đối với những tổ/nhóm và cá nhân thực hiện tốt hoặc không tốt nội quy sử dụng, bảo quản CSVC nhà trƣờng.
3.2.2.3. Điều kiện thực hiện
Muốn làm tốt công tác xây dựng CSVC nhà trƣờng, CBQL của nhà trƣờng phải xem tài sản của trƣờng cũng nhƣ của mình, ln sử dụng đúng mục đích, đạt hiệu quả, bảo quản, báo cáo ngay cho cấp quản lý khi có hƣ hỏng để kịp thời sửa chữa.
Huy động nguồn lực đầu tƣ CSVC là nhiệm vụ khó khăn, kết quả phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan bên ngồi. Do vậy, CBQL nhà trƣờng cần có kỹ năng tham mƣu với phòng GD-ĐT Quận, Cha mẹ học sinh. Việc tham mƣu không chỉ là trao đổi, đề xuất bằng miệng mà cần có văn bản, đề án có nội dung yêu cầu cụ thể về những vấn đề thiết thực của nhà trƣờng.
3.2.3. Biện pháp 3:Phối kết hợp giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng xã hội
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Cơng tác chăm sóc sức khỏe và phịng bệnh cho trẻ tại trƣờng không thể đạt đƣợc hiệu quả cao nếu khơng có sự phối hợp chặt chẽ giữa các bộ phận trong nhà trƣờng, sự phối hợp giữa nhà trƣờng với cha mẹ hoc sinh và giữa nhà trƣờng với các đơn vị có liên quan.
Trƣờng là nơi tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ, ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân cho trẻ nhƣng nếu môi trƣờng xung quanh khơng sạch sẽ, thống mát, an tồn... thì khơng hấp dẫn trẻ khi tham gia, thậm chí cịn ảnh hƣởng đến tinh thần và thể chất của trẻ. Cho nên các bộ phận trong đơn vị phải phối kết hợp với nhau trong thực hiện nhiệm vụ nhằm đáp ứng yêu cầu chăm sóc ni dƣỡng trẻ khi trẻ ở tại trƣờng.
Ngoài ra nhà trƣờng cần phối hợp chặt chẽ với y tế, ủy ban, công an địa phƣơng và công an PCCC quận. Nhằm tuyên truyền đến phụ huynh các phúc lợi xã hội, phối kết hợp trong giữ gìn an ninh trƣớc cổng trƣờng, đảm bảo an toàn cơ sở
vật chất của trƣờng và khi trƣờng có sự cố xảy ra thì nhờ sự giúp đỡ hỗ trợ của các đơn vị để đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ và ngƣời chăm sóc trẻ.
Bên cạnh đó thì sự phối kết hợp với cha mẹ học sinh là hoạt động khơng thể xem nhẹ, vì chính cha mẹ trẻ là ngƣời trực tiếp chăm sóc và ni dƣỡng trẻ tại nhà, nếu cha mẹ trẻ không phối hợp tốt với nhà trƣờng thì mọi kỹ năng, sự giáo dục mà nhà trƣờng cố gắng hình thành cho trẻ sẽ không thể thực hiện đƣợc và đôi khi bị phản tác dụng trƣớc những gƣơng mà trẻ yêu quí làm đều ngƣợc lại.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Nhà trƣờng phân công nhiệm vụ theo trình độ chun mơn đƣợc đào tạo: GV, CD, PV, BV, KT, VT, YT, TQ
Tổ chức học tập Điều lệ trƣờng mầm non, qui chế, nội qui cơ quan để từng cá nhân hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn của mình khi làm việc tại đơn vị.
CBQL kiểm tra nhóm/ lớp, bộ phận theo kế hoạch và đột xuất để tuyên dƣơng các cá nhân hồn thành tốt nhiệm vụ, phê bình ngay những vi phạm và tiến hành xử lí kỷ luật đối với cá nhân vi phạm nội qui, qui chế nhiều lần không khắc phục. Đồng thời chấn chỉnh những sai phạm do khách quan gây nên để tránh trở thành tiền lệ.
Quán triệt tinh thần, nội dung họp cha mẹ học sinh cho tập thể nhà trƣờng; lấy ý kiến về các khoản thu chi phục vụ cho trẻ (thỏa thuận theo định mức do cấp trên qui định); các công tác phối hợp giữa cha mẹ trẻ và nhà trƣờng; nội dung chăm sóc ni dƣỡng, giáo dục trẻ tại trƣờng ngay từ đầu năm học. Bên cạnh đó trong q trình chăm sóc trẻ giáo viên, nhân viên y tế có nhiệm vụ tƣ vấn, tuyên truyền đến phụ huynh kiến thức về dinh dƣỡng, lựa chọn thực phẩm an tồn, chăm sóc sức khỏe và phòng bệnh cho trẻ, nội dung giáo dục trẻ tại lớp (giao tiếp, ứng xử, ích lợi của thực phẩm, vệ sinh cá nhân ..) để cha mẹ trẻ rèn luyện thêm kỹ năng đó cho trẻ tại nhà nhằm đạt đƣợc kết quả tốt trong phòng chống bệnh tật và đảm bảo cho trẻ có