1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài
1.2.4. Khái niệm Quản lý thiết bị dạy học ở trường trung học cơ sở
hướng phát triển năng lực học sinh
của nhà trường mà người cán bộ quản lý thực hiện những chức năng để tổ chức quản lý thiết bị dạy học.
Theo tác giả Vũ Trọng Rỹ (2004), quản lý thiết bị dạy học là quá trình
tác động có mục đích của chủ thể quản lý lên các đối tượng quản lý nhằm xây dựng, phát triển và sử dụng có hiệu quả hệ thống thiết bị dạy học phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và dạy học [27, tr.96].
Đó chính là những hoạt động định hướng, quy định, hướng dẫn, kế hoạch của các cấp quản lý gồm Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng, TTCM tác động tới thiết kế, xây dựng, phát triển, sử dụng các thiết bị dạy học trong nhà trường nhằm đảm bảo cho giáo viên thực hiện các nhiệm vụ dạy học môn học và giáo dục học sinh, đảm bảo hình thành năng lực và phẩm chất cần có của người học, đạt được mục tiêu giáo dục.
Quản lý TBDH có thể hiểu là bao gồm:
- Quản lý quá trình đầu tư, mua sắm, trang bị và xây dựng TBDH; - Quản lý việc khai thác, sử dụng TBDH của GV và HS;
- Quản lý giữ gìn, bảo quản, thanh lý TBDH.
Ở phạm vi nghiên cứu này, có thể hiểu, quản lý TBDH của Hiệu trưởng trường THCS là q trình cụ thể hố các định hướng, quy định của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT nhằm thực hiện, hướng dẫn, giám sát quá trình phát triển, sử dụng và bảo quản hệ thống TBDH phục vụ cho hoạt động dạy và học của trường THCS, tập trung vào phục vụ mục tiêu phát triển năng lực cho học sinh.