1.5.2 .Quản lý phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng LLCT
1.5.4. Quản lý học viên
Xác định ngƣời học là việc trả lời câu hỏi ai, đối tƣợng nào tham gia bồi dƣỡng và họ phải đạt những tiêu chuẩn gì về độ tuổi, giới tính, trình độ chun mơn, kinh nghiệm cơng tác, chức vụ và số lƣợng ngƣời tham gia.
Việc xác định đối tƣợng bồi dƣỡng là rất quan trọng, nó ảnh hƣởng đến chất lƣợng đầu ra của quá trình bồi dƣỡng và ta có thể coi đây là yếu tố đầu vào của quá trình bồi dƣỡng.
Đối tƣợng của hoạt động bồi dƣỡng LLCT tại Trung tâm BDCT huyện bao gồm:
+ Quần chúng ƣu tú tạo nguồn phát triển Đảng. + Đảng viên mới.
+ Bí thƣ chi bộ và cấp ủy viên cơ sở.
+ Cán bộ, đảng viên làm cơng tác đảng, chính quyền, đồn thể chính trị- xã hội ở xã, phƣờng, thôn, bản và ở các cơ quan, đơn vị có tổ chức đảng trực thuộc cấp ủy cấp huyện.
Nhƣ vậy, đối tƣợng bồi dƣỡng LLCT tại Trung tâm BDCT cấp huyện là rất đa dạng. Vì vậy, trong hoạt động bồi dƣỡng, giảng viên phải biết học viên cần học những gì mà họ cho là cần thiết với thực tiễn cơng việc của họ để từ đó có hƣớng bồi dƣỡng phù hợp, thiết thực, đem lại hiệu quả thực sự sau mỗi khóa bồi dƣỡng.
Học viên cũng nhƣ giảng viên đều là những nhân tố quan trọng quyết định đến chất lƣợng bồi dƣỡng. Trong quá trình bồi dƣỡng học viên dƣới sự hƣớng dẫn của giảng viên và dựa vào vốn kinh nghiệm thực tế phong phú của mình (đây cũng là yếu tố quan trọng trong học tập của học viên) họ tự tổ chức các hoạt động học tập của mình một cách hệ thống và tự giác, để tự mình khám phá ra “cái chƣa biết”, tự mình tìm ra kiến thức, chân lý. Vấn đề ở đây là quá trình bồi dƣỡng cần tạo đƣợc cho họ động lực để tiếp nhận các tri thức một cách tự giác.