1.5.2 .Quản lý phƣơng pháp, hình thức bồi dƣỡng LLCT
3.1. Những quan điểm cơ bản định hƣớng cho việc đề xuất các biện pháp quản lý
Để nâng cao bản lĩnh chính trị và năng lực, trí tuệ của Đảng, một trong những công việc cần phải làm trong thời gian tới đã đƣợc Đại hội đại biểu toàn quốc của Đảng lần thứ XI chỉ rõ là cần phải: “Tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức,
nâng cao hơn nữa tính chiến đấu, tính thuyết phục, hiệu quả của công tác tư tưởng, tuyên truyền, học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tuyên truyền, cổ vũ động viên các nhân tố mới, điển hình tiên tiến, gương người tốt, việc tốt, giáo dục truyền thống yêu nước, cách mạng. Đổi mới nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục lý luận chính trị, giáo dục cơng dân trong hệ thống các trường chính trị, các trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” [18, tr. 256-257].
Từ quan điểm cơ bản định hƣớng đã nêu, Trung tâm bồi dƣỡng chính trị Quận Dƣơng Kinh xác định đổi mới quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT tại Trung tâm nhƣ sau:
Một là, đổi mới và nâng cao chất lƣợng, hiệu quả công tác quản lý hoạt động
bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT quận phải trên cơ sở gắn quy hoạch tổ chức cán bộ với quá trình đào tạo, bồi dƣỡng và sử dụng.
Quy mô, nội dung và hình thức hoạt động của Trung tâm phải căn cứ vào việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của cấp ủy, chính quyền về cơng tác quy hoạch, bồi dƣỡng cán bộ.
Yêu cầu của quá trình CNH - HĐH đất nƣớc hiện nay đòi hỏi phải quy hoạch nhiều tuyến, nhiều loại cán bộ. Trên cơ sở đó, tùy theo từng đối tƣợng, hàng năm một số cán bộ sẽ đƣợc cử đi học tại Học viện Chính trị - Hành chính Quốc gia Hồ Chí Minh, Trƣờng Chính trị Tơ Hiệu Hải Phòng hoặc các trƣờng đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp khác. Còn một số khá lớn là những cán bộ cơ sở thuộc các đối tƣợng khác nhau thuộc phạm vi bồi dƣỡng của Trung tâm BDCT q̣n
cần có kế hoạch để nâng cao trình độ lý luận, nghiệp vụ. Đƣa công tác học tập lý luận chính trị trở thành một sinh hoạt khơng thể thiếu trong đời sống tinh thần, đời sống chính trị, một đòi hỏi tự nhiên của ngƣời cán bộ đảng viên trong quận.
Quy mô hoạt động của Trung tâm phải căn cứ theo sự chỉ đạo chung của Ban Tuyên giáo Trung ƣơng, Ban Tuyên giáo Thành ủy và Quâ ̣n ủy . Đồng thời hoạt động của Trung tâm còn phải căn cứ vào nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, công tác xây dựng Đảng và một số nhiệm vụ đặc thù khác trên địa bàn, gắn quy hoạch với bồi dƣỡng và sử dụng.
Hai là, đổi mới và nâng cao chất lƣợng, hiệu quả quản lý hoạt động bồi
dƣỡng LLCT tại Trung tâm BDCT quâ ̣n trong thời gian tới phải đƣợc tiến hành một cách đồng bộ, thống nhất.
Trong những năm vừa qua, hoạt động của Trung tâm đã đi vào nền nếp, từng bƣớc phát huy đƣợc vai trò ở địa phƣơng, cơ sở. Tuy nhiên, sau 8 năm quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT, Trung tâm BDCT quâ ̣n Dƣơng Kinh vẫn còn một số vƣớng mắc, hạn chế cần sớm đƣợc tháo gỡ nhƣ: nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp giảng dạy, cơ cấu và đội ngũ giảng viên chuyên trách, giảng viên kiêm chức; chế độ chính sách; cơ sở vật chất, cũng nhƣ sự phối hợp của các cơ quan, ban ngành trên địa bàn quâ ̣n trong việc tạo điều kiện cho Trung tâm hoạt động.
Đổi mới đồng bộ về nội dung chƣơng trình theo hƣớng ngày càng cập nhật , về phƣơng pháp da ̣y học theo hƣớng từng bƣớc hiện đại và công tác quản lý theo hƣớng ngày càng chặt chẽ, hiệu quả thì hoạt động quản lý hoạt động bồi dƣỡng LLCT tại Trung tâm BDCT quận sẽ phát huy tốt đạt hiệu quả cao hơn.
Ba là, quản lý hoạt động bồi dƣỡng tại Trung tâm BDCT Quâ ̣n Dƣơng Kinh,
Thành phố Hải Phòng trong thời gian tới phải đảm bảo vừa xử lý, giải quyết các vấn đề cấp bách trƣớc mắt, vừa quan tâm đến yêu cầu cơ bản, lâu dài.
Đây cũng là vấn đề đặt ra trong quá trình quản lý của Trung tâm trong thời gian vừa qua. Các vấn đề về nội dung, chƣơng trình cịn nhiều vƣớng mắc, nhất là sự trùng lặp ở một số chƣơng trình; các vấn đề về cơ chế chính sách, quy hoạch cán bộ, tính liên thơng của quá trình đào tạo, bồi dƣỡng giữa Trung tâm với trƣờng Chính trị Tơ Hiê ̣u Hải Phòng và Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; các vấn
đề gắn kết giữa đào tạo và sử dụng,… Những vấn đề này phải đƣợc xử lý để đáp ứng yêu cầu trƣớc mắt và lâu dài.