1.3. Chƣơng trình giáo dục phổ thơng (mới) và hoạt động TNST
1.3.3. Các hình thức của hoạt động TNST
Trong nhà trường phổ thông , hoạt động TNST được coi trọng trong từng mơn học; đồng thời được bố trí qua các hoạt động NGLL.
- Trong môn học: Tùy vào mục tiêu của bài học, chương trình mơn học, giáo viên có thể tổ chức bằng nhiều hình thức, phương pháp dạy học khác nhau như: cá nhân, nhóm, trị chơi, đố vui, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, các kĩ thuật dạy học tích cực để giúp học sinh hình thành, kiến tạo kiến thức, kỹ năng, bồi dưỡng thái độ để hình thành phẩm chất và năng lực cho học sinh.
- Trong hoạt động NGLL: Hoạt động TNST được tổ chức ngoài giờ học các mơn văn hóa ở trên lớp với nhiều hình thức đa dạng và có mối quan hệ bổ sung, hỗ trợ cho hoạt động dạy học. Thông qua các hoạt động thực hành, những việc làm cụ thể và các hành động của học sinh, hoạt động TNST sẽ khai thác kinh nghiệm của mỗi cá nhân, tạo cơ hội cho các em vận dụng một cách tích cực, hiệu quả những kiến thức đã biết, đã học vào thực tế đời sống và đưa ra những sáng kiến của mình, từ đó phát huy và ni dưỡng tính sáng tạo của mỗi cá nhân.
Cùng nội dung giáo dục, cùng một chủ đề nhưng hoạt động TNST có sự đa dạng về hình thức tổ chức hoạt động. Tùy thuộc vào bối cảnh dạy học, lứa tuổi, nhu cầu của học sinh, điều kiện thực tiễn của từng lớp, từng trường, từng địa phương để lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp nhất. Hoạt động TNST được tổ chức dưới nhiều hình thức khác nhau như: tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, các hội thi, hoạt động câu lạc bộ, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động cơng ích, sân khấu hóa như: kịch, thơ, hát, múa rối, tiểu phẩm, kịch tham gia, thể dục thể thao, tổ chức các ngày hội,…
Mỗi một hình thức tổ chức hoạt động trên đều chứa đựng, tiềm ẩn trong đó những khả năng giáo dục nhất định. Nhờ có các hình thức tổ chức đa dạng, phong phú mà việc giáo dục học sinh được thực hiện một cách tự nhiên, sinh động, nhẹ nhàng, hấp dẫn, khơng gị bó và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý cũng như nhu cầu, nguyện vọng của học sinh. Trong quá trình thiết kế, tổ chức thực hiện, đánh giá hoạt động TNST, giáo viên và học sinh có cơ hội thể hiện sự sáng tạo, chủ động, linh hoạt của mình để tăng tính hấp dẫn, độc đáo của các hình thức tổ chức hoạt động lơi cuốn học sinh tích cực, chủ động tham gia.