2.2. Khái quát chung về Trƣờng THPT Trƣng Vƣơn g Quận 1, Tp.Hồ Chí
2.2.3. Đội ngũ giáo viên
Bảng 2. 4: Thực trạng đội ngũ GV Toán của trường THPT Trưng Vương
Năm học Tổng số GV
Nữ Đảng
viên Biên chế đồng Hợp
Trình độ chun mơn Trên ĐH ĐH CĐ
2013-2014 18 6 5 17 1 3 15 0
2014-2015 17 6 5 17 0 3 14 0
(Nguồn: Báo cáo tình hình nhân sự của nhà trường)
* Về số lƣợng đội ngũ: Trong những năm gần đây hoạt động giáo dục
của Trƣờng THPT Trƣng Vƣơng có nhiều bƣớc chuyển biến rõ rệt về hoạt động dạy và học. Trong đó nhân tố cơ bản quyết định đến chất lƣợng giáo dục toàn diện của nhà trƣờng là giáo viên.
Theo biên chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo định mức biên chế GV trên lớp (2,25 GV/lớp), nhƣng trong thực tế tỷ lệ GV trên lớp chƣa đạt 2.19 (năm học 2014-2015). Do cơ cấu GV không đồng đều dẫn đến một phần không nhỏ ảnh hƣởng tới chất lƣợng dạy và học trong nhà trƣờng. Số lƣợng GV hiện nay là 119 GV biên chế đã tiết kiệm 10% nhân lực theo yêu cầu của Sở giáo dục (Báo cáo đầu năm 2015-2016 trƣớc hội đồng sƣ phạm của BGH nhà trƣờng)
* Về chất lƣợng:
Bảng 2. 5: Thực trạng thanh tra chuyên môn các môn học theo định kỳ của trường THPT Trưng Vương
Năm học Tổng số GV
Kết qủa thanh tra chuyên môn TS tiết
dự SL Giỏi % SL Khá % Đạt yêu cầu SL %
2013-2014 32 130 62 47,69 50 38,46 18 13,85
2014-2015 40 142 85 59,86 41 28,87 16 11,27
Cộng 72 272 147 54,04 91 33,46 34 12,50
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường) Bảng 2. 6: Kết quả thanh tra chuyên môn theo định kỳ của
trường THPT Trưng Vương ( mơn Tốn )
Năm học Tổng số GV
Kết qủa thanh tra chuyên môn (môn Toán) TS tiết
dự
Giỏi Khá Đạt yêu cầu SL % SL % SL % 2013- 2014 9 23 15 65.22 6 26.09 2 8.70 2014- 2015 10 26 19 73.08 6 23,08 1 3,85 Cộng 19 49 34 69,00 12 24,00 3 6,00
(Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học của nhà trường)
Qua bảng 2.5, 2.6, ta thấy, chất lƣợng đội ngũ GV ngày một nâng cao. Việc xây dựng và nâng cao chất lƣợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục có những chuyển biến mạnh. Công tác thanh tra, kiểm tra đƣợc tiến hành thƣờng xuyên, liên tục và có nhiều đổi mới để nâng cao hiệu quả dạy học. Đại đa số các GV đã tích cực đổi mới PPDH để phù hợp với môi trƣờng, thực tế nhà trƣờng, đáp ứng yêu cầu của xã hội. Việc đổi mới phƣơng pháp dạy học và kiểm tra đánh giá đƣợc triển khai thực hiện nghiêm túc, các biện pháp bồi dƣỡng HS giỏi và phụ đạo HS chƣa giỏi, duy trì sĩ số các lớp học đƣợc chỉ đạo chặt chẽ, triển khai quyết liệt, việc giảng dạy và học tập thực chất đã đi dần vào nề nếp. Công tác thi đua khen thƣởng đã đi vào nề nếp góp
phần thúc đẩy các tập thể, cá nhân hăng hái thi đua dạy tốt, học tốt, quản lý tốt. Tuy nhiên, bên cạnh những mặt mạnh, chất lƣợng đội ngũ GV trong nhà trƣờng vẫn còn tồn tại một số hạn chế:
- Việc triển khai thực hiện nhiệm vụ và kết quả đạt đƣợc chƣa đồng đều giữa các tổ. Chất lƣợng giáo dục của một số GV còn thấp, một số GV chƣa thật tâm huyết với nghề, chƣa say sƣa tìm tịi, khám phá tri thức, việc tự trau dồi chuyên môn chƣa đƣợc thƣờng xuyên.
- Đội ngũ GV trẻ nhiều, thiếu kinh nghiệm trong dạy học; một số GV có tuổi cịn ngại đổi mới phƣơng pháp, trình độ tin học cịn quá nhiều hạn chế. - Chất lƣợng mũi nhọn của nhà trƣờng đã đƣợc quan tâm, nhƣng thiếu về nhân tài, nguồn lực, dẫn đến số lƣợng giải GV giỏi và GV giỏi các cấp chƣa cao.
Cùng với những mặt mạnh và hạn chế trên, nhà trƣờng đã tăng cƣờng đổi mới công tác quản lý, công tác thi đua khen thƣởng, công tác thanh tra, kiểm tra nhằm phát huy đƣợc trí tuệ, khơi dậy ý thức trách nhiệm, lƣơng tâm nghề nghiệp và nâng cao năng lực của đội ngũ để nhà trƣờng đạt đƣợc sứ mệnh của mình.