1.4. Quản lý kế hoạch dạy học
1.4.2. Tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học
1.4.2.1. Phân cơng, phân nhiệm vai trị quản lý và triển khai thực hiện xây dựng kế hoạch dạy học
Trước hết, hiệu trưởng nhà trường sẽ có sự phân cơng, phân nhiệm cụ thể trong việc thực thi xây dựng kế hoạch dạy học trong nhà trường.
- Ở cấp độ kế hoạch dạy học tổng thể của toàn trường: Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm cao nhất về tất cả các hoạt động dạy học và giáo dục trong nhà
trường nhưng có thể khơng trực tiếp phụ trách hoạt động dạy học mà phân cơng cho phó hiệu trưởng phụ trách quản lý hoạt động dạy học (Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn). Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn sẽ trực tiếp cùng hiệu trưởng xây dựng kế hoạch dạy học trong năm học, báo cáo hiệu trưởng về phần cơng việc của mình, cùng bản bạc, thống nhất quan điểm lãnh đạo, cùng tổ chức thảo luận và lấy ý kiến đóng góp của giáo viên.
- Ở cấp độ kế hoạch dạy học từng môn: Hiệu trưởng căn cứ vào quy định của Điều lệ trường học và xem xét tình hình thực tế cơ cấu tổ chức tổ nhóm chun mơn của mình để phân công cho các tổ trưởng chuyên môn trực tiếp điều hành, quản lý, chịu trách nhiệm về việc xây dựng các kế hoạch dạy học bộ môn thuộc chuyên môn của tổ mình. Cách phân quyền này là phù hợp với quy định và phù hợp với thực tế giúp cho các kế hoạch dạy học từng mơn sẽ có tính khả thi cao. Đối với các tổ chun mơn có bao gồm nhiều bộ mơn khác nhau thì tổ trưởng chun mơn có thể tiếp tục phân quyền phụ trách chính cho các tổ phó chun mơn hoặc các nhóm trưởng bộ mơn trong tổ tùy theo cơ cấu tổ chức riêng của từng trường.
- Ở cấp độ kế hoạch dạy học bài học: Đây là nội dung sẽ được thiết kế bởi chính giáo viên giảng dạy bộ mơn đó. Hiệu trưởng chỉ đạo phân công giảng dạy cho giáo viên một cách hợp lý, phù hợp để mỗi giáo viên được phát huy hết năng lực của mình. Việc này sẽ đem lại những kế hoạch dạy học có chất lượng cao hơn. Các kế hoạch dạy học của mỗi giáo viên đều được góp ý, phê duyệt của tổ trưởng chuyên môn và ban giám hiệu để đảm bảo những yêu cầu theo quy định chung của ngành và theo quy định chung của trường.
1.4.2.2. Tiến hành xây dựng kế hoạch dạy học
Hiệu trưởng nhà trường trực tiếp chỉ đạo các nhân sự phụ trách chính triển khai xây dựng các kế hoạch dạy học.
Xây dựng kế hoạch dạy học toàn trƣờng (kế hoạch hoạt động chuyên
môn) được triển khai thông qua các buổi làm việc chung giữa các thành viên trong ban giám hiệu, các buổi làm việc chung giữa ban giám hiệu và các tổ trưởng chuyên mơn; giữa ban giám hiệu và giáo viên tồn trường. Đồng thời, bản kế hoạch dạy học tồn trường cịn được triển khai qua quá trình tự làm việc, tự thiết kế, tự nghiên cứu
của các thành viên tham gia xây dựng mà trực tiếp nhất là phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn. Các hoạt động chính là:
- Tổ chức phân tích tình hình thực tế của nhà trường
- Thảo luận thống nhất các mục tiêu và nội dung chính của các hoạt động dạy học trong năm học
- Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn viết dự thảo kế hoạch dạy học - Hiệu trưởng chỉ đạo tổ chức thảo luận, góp ý, bổ sung bản dự thảo kế hoạch - Hiệu trưởng ban hành kế hoạch dạy học năm học chung toàn trường.
Xây dựng kế hoạch dạy học từng môn được triển khai tại các tổ chuyên
môn dưới sự chỉ đạo của Hiệu trưởng và ban giám hiệu nhà trường. Tổ trưởng chuyên mơn tổ chức các buổi làm việc chung trong tồn tổ hoặc các buổi làm việc theo từng nhóm, làm việc cá nhân để cùng thảo luận, thống nhất, xây dựng bản kế hoạch dạy học sẽ áp dụng trong suốt năm học với từng bộ môn cụ thể. Các hoạt động chính trong q trình này là:
- Tổ chuyên mơn phân tích khung chương trình quốc gia, các hướng dẫn giảm tải, các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp quản lý giáo dục và phân tích điều kiện thực tế nhà trường để xác định mục tiêu dạy – học bộ môn và mục tiêu dạy học từng bài học trong chương trình.
- Tổ chức rà soát chương trình sách giáo khoa, thảo luận theo nhóm để nghiên cứu bài học, từ đó tiến hành điều chỉnh, thiết kế các nội dung thay thế các phần đã được giảm tải, sắp xếp lại tiến trình các bài học; thiết kế các chủ đề liên môn, xuyên mơn; thiết kế các nội dung tích hợp.
- Trưởng nhóm viết dự thảo kế hoạch dạy học từng môn.
- Tổ chức thảo luận, góp ý điều chỉnh bản dự thảo để hồn thiện Kế hoạch dạy học từng môn.
- Hiệu trưởng phê duyệt và ban hành kế hoạch dạy học từng môn để triển khai thực hiện trong năm học.
Xây dựng kế hoạch dạy học theo từng bài học cụ thể chủ yếu là hoạt động
làm việc cá nhân của mỗi giáo viên bộ môn. Sau khi đã được phân công giảng dạy, căn cứ vào kế hoạch dạy học toàn trường, kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn và
căn cứ vào đặc điểm của lớp giảng dạy, giáo viên tập trung xây dựng giáo án cho từng bài học. Các hoạt động chính trong q trình này là:
- GV nghiên cứu kế hoạch dạy học chung và các tài liệu, nghiên cứu nội dung bài học và đối tượng học sinh để xác định mục tiêu bài học.
- GV thiết kế các hoạt động dạy học với những chuẩn bị về phương tiện dạy học, sự tham gia chuẩn bị của học sinh, lựa chọn phương pháp và kỹ thuật dạy học chính...
- GV xin ý kiến góp ý của tổ chuyên môn thông qua các hoạt động sinh hoạt chuyên môn và xin ý kiến phê duyệt của Tổ trưởng chuyên môn trước khi tiến hành dạy học.
- Ban giám hiệu hoặc tổ trưởng chuyên môn ký duyệt giáo án định kỳ trước khi giáo viên dạy học.