3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa và phát triển
Mỗi biện pháp thực hiện đều có những ưu, nhược điểm riêng và phù hợp trong những điều kiện hoàn cảnh cụ thể. Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng hoạt động quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton, những biện pháp được đề xuất của đề tài kế thừa những ưu điểm của những biện pháp đã và đang được triển khai, khắc phục những hạn chế, thiếu sót của hoạt động quản lý hiện tại nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả của hoạt động.
Mặt khác các biện pháp được đề xuất cần thỏa mãn những yêu cầu hiện tại đồng thời đáp ứng xu hướng phát triển trong tương lai của vấn đề.
3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn
Các biện pháp được đề xuất thực hiện quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton cần phải xuất phát từ thực tiễn của hoạt động dạy học nói chung tại nhà trường. Việc nghiên thực trạng của hoạt động tìm ra yêu cầu của hoạt động, những ưu điểm, nhược điểm, hạn chế của các biện pháp đã thực hiện. Các biện pháp đề ra của đề tài phải đáp ứng được yêu cầu, nguyện vọng của giáo viên và mục tiêu giáo dục của nhà trường, đảm bảo mục tiêu chung của chương trình giáo dục quốc gia. Chỉ những biện pháp xuất phát từ thực tiễn, đáp ứng yêu cầu của thực tiễn thì mới có khả năng thực hiện và được thực hiện một cách có hiệu quả, còn những biện pháp xa rời thực tiễn không đáp ứng yêu cầu thực tế nảy sinh đều không mang lại hiệu quả. Ta hiểu thực tiễn ở đây chính là bối cảnh xã hội hiện tại của địa phương, chế độ chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục, điều kiện cơ sở vật chất, trình độ kiến thức năng lực hiện tại của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên.
3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi
Các biện pháp đề xuất cịn phải có tính khả thi, bởi khơng có tính khả thi nếu có đề xuất ra thì cũng khơng thể áp dụng hoặc áp dụng mà không mang đến hiệu
quả cho hoạt động. Tính khả thi của các biện pháp phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Chẳng hạn như: Điều kiện cơ sở vật chất tài chính, khả năng nhận thức của đối tượng, khả năng truyền đạt của người thực hiện…Các biện pháp muốn được khả thi cần phải có mục tiêu, nội dung, cách thức,điều kiện thực hiện phù hợp với thực tiễn.
3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu quả
Mục tiêu cao nhất của hoạt động quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton chính là góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của các hoạt động dạy học tại nhà trường. Vì vậy các biện pháp của đề tài cần phải đảm bảo tính hiệu quả của hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng tốt yêu cầu của đổi mới giáo dục, đổi mới chương trình giáo dục phổ thơng theo tinh thần nghị quyết 29 Hội nghị BCH Trung ương 8 khóa XI.
3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học
Khoa học phát triển đã đạt được nhiều thành tựu lớn góp phần cải biến xã hội. Các thành tựu nghiên cứu của khoa học phát triển đã và đang được áp dụng góp phần giúp các cơ quan tổ chức xây dựng cho mình một đội ngũ mang tầm thời đại mới. Các biện pháp đề xuất áp dụng vào hoạt động quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton của đề tài cần phải đảm bảo tính khoa học, dựa trên cơ sở của lý thuyết phát triển và thực tế phát triển tại nhà trường. Tính khoa học giúp các biện pháp có cơ sở lý thuyết vững chắc, đảm bảo đúng định hướng của sự phát triển và hiệu quả của hoạt động.