– THPT Newton
2.6.1. Những thành tựu đã đạt được trong công tác quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton trường THCS – THPT Newton
Trong những năm vừa qua, trường THCS – THPT Newton tuy vẫn còn là một trường trẻ tuổi (trường vừa kỷ niệm 10 năm thành lập) nhưng nhà trường đã và đang khẳng định một mơ hình giáo dục mới năng động, chất lượng cao và mang tính hội nhập quốc tế. Hàng năm, nhà trường đều đóng góp cho bảng thành tích của ngành giáo dục thủ đơ hàng trăm giải học sinh giỏi các cấp, tỉ lệ tốt nghiệp THPT ln đạt 100% và điểm trung bình thi đại học của học sinh lớp 12 nhà trường luôn trong top cao của thủ đô Hà Nội. Những kết quả bước đầu rất tốt ấy đã phần nào ghi nhận những thành tựu từ cơng tác quản lý dạy học nói chung và cơng tác quản lý kế hoạch dạy học trong nhà trường nói riêng. Cụ thể là:
Cơng tác quản lý kế hoạch dạy học đã được Hiệu trưởng và ban giám hiệu nhà trường dành những ưu tiên đặc biệt trong quá trình tổ chức các hoạt động quản lý giáo dục nói chung. Ban giám hiệu nhà trường đã thể hiện sự thống nhất cao độ trong nhận thức chung về tầm quan trọng của công tác này.
Hoạt động quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton đã nhận được sự quan tâm lớn và huy động được sự tham gia của tất cả cán bộ quản lý và tất cả giáo viên, nhân viên trong toàn trường. Đây thực sự là hoạt động với sự tập trung trí tuệ của cả tập thể, sự đóng góp chất xám của tất cả cán bộ, giáo viên toàn trường.
Công tác quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường đã được thực hiện một cách khoa học từ khâu chuẩn bị lập kế hoạch, tổ chức xây dựng kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kế hoạch đến khâu kiểm tra đánh giá kế hoạch.
Bên cạnh những yếu tố trên, hiện nay công tác quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton đã và đang được thực hiện theo đúng quy chế và các văn bản hiện hành về phát triển chương trình giáo dục do Bộ GD-ĐT và Sở GD – ĐT Hà Nội quy định. Không những thế, kế hoạch dạy học hiện đang được triển khai trong nhà trường còn ghi dấu những nét đặc trưng rất riêng của trường Newton hướng tới đổi mới phương pháp và kiểm tra đánh giá nhằm phát triển toàn diện học sinh. Ngồi chương trình dạy học theo khung chương trình chung của Bộ GD-ĐT, Trường Newton cịn có thêm những chương trình giáo dục tăng cường ngoại ngữ, chương trình giáo dục kỹ năng sống và năng khiếu. Đây là những thành tựu trong phát triển chương trình nhà trường của trường Newton đã được ghi nhận triển khai trong thời gian qua.
Cơ sở vật chất nhà trường được hội đồng quản trị nhà trương đầu tư mạnh mẽ với các nguồn lực vật chất, tài chính để triển khai tốt các hoạt động dạy học theo tinh thần đổi mới.
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay, công tác quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton đã tập trung các hoạt động dạy học theo định hướng phát triển năng lực, phẩm chất cho học sinh. Các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá được thể hiện rõ nét ngay từ trong khâu xây dựng kế hoạch dạy học.
2.6.2. Những tồn tại trong công tác quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton THPT Newton
Bên cạnh những điểm mạnh, những thành tựu đã đạt được, hiện tại công tác quản lý kế hoạch dạy học của trường THCS – THPT Newton vẫn cịn có những tồn tại cần khắc phục. Cụ thể là:
Một số tổ trưởng chuyên mơn và giáo viên bộ mơn cịn chưa ý thức rõ nét về tầm quan trọng của việc lập kế hoạch dạy học và thực hiện triển khai các hoạt động dạy học theo kế hoạch. Điều này khiến cho hiệu quả của công tác quản lý và vận hành chưa đạt được mức độ cao nhất.
Công tác tổ chức chuẩn bị trước khi xây dựng kế hoạch dạy học hàng năm và công tác kiểm tra, đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học là hai nội dung đang cần được đội ngũ quản lý nhà trường đầu tư tâm huyết và giải pháp trong thời gian tới.
Nội dung quản lý kế hoạch dạy học của nhà trường đã hướng tới nhưng chưa đáp ứng tối đa yêu cầu đổi mới trong giáo dục hiện nay, một số năng lực dạy học, năng lực phát triển nghề nghiệp của giáo viên tuy được chú ý nhưng hiệu quả phát triển chưa cao. Ví dụ: Năng lực dạy học tích hợp, dạy học phân hóa, năng lực sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học….
Với mơ hình trường bán trú, hiện trường THCS – THPT đang duy trì chương trình dạy học với tổng thời lượng là 45 tiết/tuần. Số tiết này nhiều hơn số tiết quy định của Bộ GD-ĐT rất nhiều. Điều đó địi hỏi nhà trường cần thiết kế thêm nhiều nội dung dạy học tăng cường, tự chọn trong khi xây dựng kế hoạch dạy học của nhà trường. Tuy nhiên, hoạt động này hiện đang chưa được nhà trường triển khai một cách khoa học, đồng bộ trên cơ sở nghiên cứu sức chịu tải của người dạy và người học khi thực hiện chương trình.
2.6.3. Nguyên nhân
Thực trạng và những hạn chế trong quản lý kế hoạch dạy học tại trường THCS – THPT Newton là do nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan:
- Nguyên nhân đầu tiên: Với đặc thù của một trường ngồi cơng lập có yếu tổ nước ngoài, trường THCS – THPT Newton cùng lúc phải đảm bảo chương trình dạy học của Bộ GD-ĐT quy định và phát triển thêm những chương trình dạy học riêng mang màu sắc quốc tế với trọng tâm là chương trình tiếng Anh quốc tế và chương trình giáo dục kỹ năng sống, giáo dục năng khiếu, thẩm mỹ. Điều này đã khiến công tác quản lý kế hoạch dạy học của nhà trường sẽ có nhiều áp lực hơn trong mục tiêu đầu ra đa dạng đó.
- Nguyên nhân thứ hai: Từ những năm đầu thành lập đến nay, trường THCS – THPT Newton chưa có những bứt phá sắc nét và đầu tư có hệ thống về việc đổi mới trong công tác quản lý kế hoạch dạy học.
- Nguyên nhân thứ ba: Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhà trường chưa được trang bị kiến thức lý luận bài bản về việc xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học trong nhà trường. Chính vì vậy, trong nỗ lực cao độ của cả tập thể sư phạm, các hoạt động quản lý kế hoạch dạy học đã được triển khai mạnh mẽ nhưng chưa thật sự bài bản, đồng bộ để đem lại hiệu quả cao nhất.
cán bộ, giáo viên nhà trường còn thiếu sự ổn định. Đa số giáo viên trong trường đều là giáo viên trẻ nên kinh nghiệm dạy học chưa nhiều, mức độ thẩm thấu chương trình trong tổng thể của cả cấp học cịn chưa cao. Điều này khiến cơng tác quản lý kế hoạch dạy học trong nhà trường gặp nhiều khó khăn.
Những nguyên nhân cơ bản này dẫn đến công tác quản lý kế hoạch dạy học của trường còn tồn tại những hạn chế, địi hỏi phải có những biện pháp mang tính đột phá để cơng tác quản lý hoạt động dạy học nhà trường có những thay đổi mạnh mẽ theo hướng đáp ứng mục tiêu và yêu cầu của quản lý các hoạt động dạy học tại trường trong xu hướng đổi mới giáo dục và chuẩn bị triển khai chương trình giáo dục phổ thơng mới trong thời gian tới.
Tiểu kết chƣơng 2
Kết quả khảo sát 94 cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trường THCS – THPT Newton về vấn đề quản lý kế hoạch dạy học bước đầu kết luận: Công tác quản lý kế hoạch dạy học của nhà trường được đánh giá ở mức độ khá tốt. Các nội dung quản lý với nhiều tiêu chí cụ thể đều được đánh giá ở thang điểm từ mức độ khá trở lên.
Cán bộ quản lý nhà trường đã thực hiện nhiều nội dung quản lý kế hoạch dạy học. Các nội dung quản lý được cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên tham gia khảo sát đánh giá thực hiện ở mức độ khá tốt và theo thứ bậc: 1- Tổ chức triển khai thực hiện kế hoạch dạy học; 2- Tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học; 3- Các hoạt động tiền kế hoạch chuẩn bị trước khi tổ chức xây dựng kế hoạch dạy học; 4- Tổ chức giám sát, kiểm tra, đánh giá kế hoạch dạy học.
Kết quả khảo sát thực tiễn trên là cơ sở chắc chắn để đề xuất các biện pháp quản lý kế hoạch dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học của trường THCS – THPT Newton trong giai đoạn mới.
CHƢƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ KẾ HOẠCH DẠY HỌC TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ – TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NEWTON