trƣờng THCS – THPT Newton
Bảng 2.9. Đánh giá mức độ ảnh hƣởng của các yếu tố đến hoạt động quản lý kế hoạch dạy – học tại trƣờng THCS – THPT Newton
TT Yếu tố Ảnh hƣởng rất nhiều Ảnh hƣởng nhiều Ít ảnh hƣởng Khơng ảnh hƣởng Tổng số điểm Thứ bậc SL % SL % SL % SL %
1 Chương trình giáo dục quốc gia 28 29.8 55 58.5 11 11.7 0 0 299 3.18 4
2 Chương trình giáo dục đặc thù của
trường THCS – THPT Newton 45 47.9 41 43.6 8 8.5 0 0 319 3.39 3
3 Nhu cầu học tập của học sinh
trường THCS – THPT Newton 31 33.0 48 51.1 15 15.9 0 0 298 3.17 5
4
Nhu cầu đổi mới dạy học và năng lực của cán bộ quản lý và giáo viên
45 47.9 45 47.9 4 4.2 0 0 323 3.44 2
5 Các điều kiện về dạy và học của
nhà trường 62 66.0 30 31.9 2 2.1 0 0 342 3.64 1
Trung bình 1581 3.36
Nhận xét:
Qua khảo sát lấy ý kiến của 94 cán bộ quản lý và giáo viên của trường THCS – THPT Newton về mức độ ảnh hưởng của 5 yếu tố đến công tác quản lý
kế hoạch dạy học tại trường Newton, có thể thấy cả 5 yếu tố đều có mức độ ảnh hưởng nhiều tới hiệu quả của công tác quản lý (điểm trung bình là 3.36 điểm).
Trong số 5 yếu tố đã được nêu để khảo sát ý kiến thì yếu tố thuộc về Các điều kiện về dạy và học của nhà trường được đánh giá là có ảnh hưởng lớn nhất với
điểm trung bình là 3.64, tổng điểm là 342, trong đó có 66% đánh giá có mức độ ảnh hưởng rất nhiều, 31.09 % đánh giá có mức độ ảnh hưởng nhiều, 2.1 % trả lời ít ảnh hưởng và khơng có phiếu nào trả lời không ảnh hưởng. Điều này cho thấy với những kế hoạch dạy học được thiết kế theo tinh thần đổi mới tại nhà trường thì để có thể khả thi trong quá trình thực hiện rất cần phải có các điều kiện dạy và học tương ứng đi kèm. Cụ thể như cơ chế về thời gian làm việc của giáo viên; khung thời gian bắt buộc của học sinh tại trường; các điều kiện về tài chính, cơ sở vật chất phục vụ dạy – học...vv. Nội dung xếp ở vị trí thứ hai đó là: Nhu cầu đổi mới dạy học và năng lực của cán bộ quản lý và giáo viên với điểm trung bình là 3.44, tổng
điểm là 323, trong đó có 47.9% đánh giá có mức độ ảnh hưởng rất nhiều, 47.9 % đánh giá có mức độ ảnh hưởng nhiều, 4.2 % trả lời ít ảnh hưởng và khơng có phiếu nào trả lời không ảnh hưởng. Kết quả khảo sát này đã cho thấy để có thể xây dựng và quản lý kế hoạch dạy học của trường THCS – THPT Newton tốt, theo tiếp cận đổi mới thì nguồn nhân lực thực thi có vai trị hết sức quan trọng. Đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên cần phải có năng lực chun mơn tốt, năng lực quản lý tốt và đặc biệt và nhu cầu đổi mới không ngừng thì mới có thể xây dựng và triển khai các kế hoạch dạy học vừa đảm bảo tính pháp lý lại vừa sáng tạo, phù hợp với thực tiễn.
Yếu tố ảnh hưởng được xếp ở vị trí thứ ba là Chương trình giáo dục đặc thù
của trường THCS – THPT Newton với tổng điểm là 319 điểm; trung bình là 3.39.
Chương trình giáo dục đặc thù của trường THCS – THPT Newton với mơ hình trường ngồi cơng lập (như đã nói ở trên) chắc chắn sẽ có ảnh hưởng trực tiếp tới quản lý kế hoạch dạy học tại trường. Bởi lẽ chương trình giáo dục là phần nội dung giáo dục sẽ triển khai trong nhà trường bao gồm cả phần bắt buộc theo quy định của Bộ GD – ĐT và Sở GD – ĐT Hà Nội và phần chương trình mở được thiết kế riêng của nhà trường. Với sự kết hợp như vậy, chương trình giáo dục với đặc thù riêng này sẽ tác động trực tiếp tới việc xây dựng các kế hoạch dạy – học để triển khai nó.
Các nội dung tiếp theo lần lượt như sau: Chương trình giáo dục quốc gia
xếp thứ 4/5 với X= 3.18 ; Nhu cầu học tập của học sinh trường THCS – THPT Newton xếp thứ 5/5 với X=3.17. Cả hai yếu tố xếp thứ tự cuối cùng này đều có
điểm trung bình cao, cho thấy cả hai yếu tố này cũng vẫn là những yếu tố sẽ có ảnh hưởng nhiều tới việc xây dựng và triển khai các kế hoạch dạy học