2.3. Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn của tổ trưởng chuyên mô nở
2.3.5. Thực trạng xây dựng môi trường văn hóa, thân thiê ̣n trong tổ chuyên
3.41 0.96
(Nguồn: Số liệu điều tra CBQL và GV tại Trường TH Cổ Loa quận Phú Nhuận, tháng 10/2015)
2.3.5. Thực trạng xây dựng môi trường văn hóa, thân thiê ̣n trong tổ chun mơn. mơn.
Kết quả thống kê được trình bày tại Bảng 2.14 cho thấy mức độ đánh giá thực trạng xây dựng mơi trường văn hóa , thân thiê ̣n trong tổ chuyên môn đ ạt mức độ khá. Điểm trung bình M biến thiên từ 3.62 (SD=0.83) đến 4.05 (SD=0.74). Tổ trưởng chuyên môn thực hiện quy chế dân chủ trong nhà trường, tập hợp, đoàn kết các thành viên trong tổ thực hiện tốt chủ trương đường lối chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước, các chủ trương chính sách về giáo dục đào tạo cũng như các quy định, nếp sống văn hoá ở địa phương nơi cư trú. Tổ trưởng chuyên môn cùng với thành viên trong tổ xây dựng bầu khơng khí tâm lý, mơi trường sư phạm thân thiện, cộng tác hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao. Việc chia sẻ thông tin, truyền thông, cung cấp trao đổi thông tin giữa các GV cũng được thực hiện tương đối đầy đủ. Tuy nhiên tiêu chí “xây dựng tổ CM thành 1 tổ chức học-hỏi-hiểu-hành” được đánh giá thấp bởi vì thực tế các GV có rất thời gian để chia sẻ kinh nghiệm, học tập nghiên cứu tư liệu tham khảo để bổ sung, cập nhật kiến thức cho công tác chuyên mơn của mình. Họ chủ yếu dựa trên tích kũy kinh nghiệm cá nhân, trao đổi 1 cách ngắn gọn tại các buổi họp TCM mà khơng có thời gian đào sâu kiến thức và kỹ năng, kỹ thuật dạy học. Điều đó dẫn đến việc ứng dụng cơng nghệ mới vào dạy học gặp nhiều khó khăn.
Bảng 2.14: Đánh giá thực trạng xây dựng môi trường văn hóa , thân thiê ̣n trong tổ chuyên môn tại Trường Tiểu học Cổ Loa qua phân tích điểm trung bình (M) và độ
Tiêu chí đánh giá M SD
Xây dựng mơi trường khuyến khích mọi người làm việc: Trong tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn luôn tuân thủ kế hoạch đã vạch ra; làm việc đúng giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác và chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự cống hiến của mỗi GV trong tổ chuyên môn
4.05 0.74
Thực hiện tốt việc chia sẻ, truyền thông, cung cấp, trao đổi thơng tin giữa các GV để mọi người có cơ hội lựa chọn những thơng tin cần thiết cho cơng việc của mình
3.95 0.71
Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia các hoạt động của tổ chun mơn, phát huy vai trị tự chủ của giáo viên trong chuyên môn
3.86 0.82
Chia sẻ tầm nhìn, sứ mạng, những mục tiêu và cam kết của nhà trường cũng như kế hoạch phát triển nhà trường với GV để họ hiểu và cộng đồng trách nhiệm thực hiện.
3.76 0.76
Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức 4 H (học- hỏi- hiểu- hành)
3.62 0.83
(Nguồn: Số liệu điều tra CBQL và GV tại Trường TH Cổ Loa quận Phú Nhuận, tháng 10/2015)