xuyờn suốt trong toàn bộ cỏc khõu của quỏ trỡnh hoạt động, mục đớch chủ yếu là Hiệu trưởng nắm vững được thực trạng vấn đề, những mặt tớch cực và hạn chế, nguyờn nhõn dẫn đến những yếu kộm, phỏt hiện và rỳt kinh nghiệm cho nội dung hoạt động tiếp theo để từ đú Hiệu trưởng thay đổi điều chỉnh xử lý kịp thời. Cú nhiều hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ: định kỳ và đột xuất. Riờng việc kiểm tra đỏnh giỏ hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp Hiệu trưởng cần phải cú kế hoạch cụ thể (dĩ nhiờn là khụng cần đến kiểm tra đột xuất vỡ đõy khụng phải là hoạt động chuyờn mụn trờn lớp và cỏc hoạt động bắt buộc của giỏo viờn), cũng khụng phải là kiểm tra định kỳ. Vỡ đặc điểm của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp mang tớnh độc lập, phong phỳ, đa dạng. Khi tiến hành kiểm tra, đỏnh giỏ phải tuõn theo những nguyờn tắc nhất định đú là đảm bảo tớnh phỏp chế (đảm bảo mục tiờu, yờu cầu giỏo dục của Nhà nước).
Đảm bảo tớnh kế hoạch (xõy dựng kế hoạch kiểm tra đỏnh giỏ phự hợp với điều kiện nhà trường và đưa vào kế hoạch chung của nhà trường, kế hoạch kiểm tra, đỏnh giỏ được trỡnh bày thành sơ đồ khoa học, chi tiết, cụ thể).
Đảm bảo tớnh khỏch quan (dựa trờn cỏc yếu tố, điều kiện thực tế khỏch quan). Đảm bảo tớnh hiệu quả (chỳ ý tới thời gian và lực lượng sao cho cú hiệu quả tối ưu nhất).
Đảm bảo nguyờn tắc tớnh giỏo dục (vừa nhận xột được khả năng thực tế của cỏc lực lượng giỏo dục, vừa động viờn giỳp đỡ tạo điều kiện để họ phỏt huy tốt hơn năng lực).
Hiện nay ở một số trường chỉ đỏnh giỏ thành tớch thi đua của cỏc khối lớp, chứ chưa thực sự cú biện phỏp kiểm tra, đỏnh giỏ riờng về hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp