ngoài giờ lờn lớp của cỏc nhà giỏo dục, nhà nghiờn cứu khoa học, những kết luận được rỳt ra là:
Cần nõng cao hơn nữa nhận thức của tồn xó hội về vai trũ, vị trớ của cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, khẳng định hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp là nội dung quan trọng và thiết thực trong hoạt động giỏo dục của nhà trường. Nú trực tiếp hỡnh thành nờn những kỹ năng tất yếu cho một cụng dõn tương lai cú đủ tài và đức. Nếu huy động được tất cả cỏc lực lượng, trước hết là tập thể giỏo viờn và tồn xó hội, tham gia tớch cực vào hoạt động GDNGLL thỡ hoạt động GDNGLL sẽ phỏt huy hiệu quả giỏo dục.
Tuy nhiờn, vấn đề đặt ra là việc đầu tư kinh phớ và điều kiện vật chất cho cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp hiện nay cũn rất hạn chế khiến nhiều trường phổ thụng khú thực hiện được. Đõy là khú khăn khỏch quan, song về chủ quan thỡ sự quan tõm của cỏc cấp, cỏc ngành, cỏc tổ chức xó hội và chớnh cỏc trường THPT là quan trọng. Hơn nữa nhận thức của giỏo viờn về vấn đề này cũng chưa đầy đủ, cũn nặng nhiều về cụng tỏc chuyờn mụn nờn cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp chưa được chỳ trọng.
Đồng thời việc quản lý cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của hiệu trưởng cũng chưa thật tốt. Núi cỏch khỏc là sự đầu tư của cỏc nhà trường về hoạt động này cũn thiếu. Sự phối kết hợp giữa cỏc tổ chức, bộ phận trong nhà trường và lực lượng xó hội chưa chặt chẽ. Do vậy làm hạn chế cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
Tất nhiờn cỏc trường gần trung tõm huyện, thị, những trường đang phấn đấu đạt chuẩn Quốc gia sẽ cú những điều kiện tốt hơn (về mọi yếu tố) để tổ chức thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp so với những trường ở địa bàn nụng thụn nụng nghiệp thuần tuý.
Để hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đạt kết quả tốt và hiệu quả quản lý của hiệu trưởng đối với cỏc hoạt động trờn, cỏc nhà quản lý phải cú kế hoạch toàn diện, phải thay đổi biện phỏp, nội dung quản lý sao cho khoa học, phỏt huy hết những tiềm năng của nhà trường và huy động được sự đúng gúp của xó hội.
Trong khuụn khổ đề tài của tụi là đề xuất cỏc biện phỏp tăng cường quản lý hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cú thể là chưa được hoàn chỉnh. Song chắc chắn sẽ đúng gúp một phần nào để hoạt động quản lý của hiệu trưởng được tốt hơn.
2.Kiến nghị:
a.Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo:
- Bộ GD-ĐT là cơ quan Nhà nước chịu trỏch nhiệm trước Nhà nước và nhõn dõn trong việc hoạch định chiến lược, mục tiờu giỏo dục nhằm phỏt triển toàn diện con người. Xỏc định được tầm quan trọng của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, Bộ GD-ĐT nờn cú những quyết định cụ thể, định hướng phỏt triển lõu dài, làm sao hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cú vị trớ xứng đỏng trong trường học và nhận thức của tồn xó hội.
- Bộ GD-ĐT cần đưa ra những tiờu chuẩn vừa cú tớnh phỏp chế, vừa đảm bảo mục tiờu giỏo dục buộc cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp phải đạt tới. Bộ GD- ĐT nờn tiến hành khẩn trương soạn thảo, in ấn cỏc loại tài liệu, sỏch giỏo khoa, cỏc sỏch nghiờn cứu, giỏo trỡnh về hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đưa vào giảng dạy trong cỏc nhà trường (Nếu cú thể trong thời gian sớm nhất). Bộ cần kiến nghị với Nhà nước tăng cường đầu tư kinh phớ cho hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp nhất là cỏc trường khu vực nụng thụn, vựng xõu, vựng xa điều kiện kinh tế và dõn trớ thấp. Đưa hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong việc kiểm tra, đỏnh giỏ việc hoàn thành cỏc nhiệm vụ giỏo dục của cỏc nhà trường, cú chớnh sỏch đào tạo, bồi dưỡng, quan tõm tới chuyờn mụn giỏo viờn để họ thực hiện tốt hơn nữa những hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp. Biểu dương khen thưởng cỏ nhõn, tập thể cú thành tớch xuất sắc về vấn đề này. Nhõn rộng mụ hỡnh phỏt triển trờn toàn quốc.
b.Đối với Sở GD-ĐT:
- Sở GD-ĐT cần thống nhất xõy dựng, chỉ đạo kế hoạch hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đối với tất cả cỏc trường phổ thụng.
- Đề ra tiờu chuẩn thi đua của cỏc trường về hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
- Sở cũng cần thành lập Ban chỉ đạo, Ban kiểm tra để chỉ đạo, theo dừi hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
- Cú thể thực hiện thớ điểm mụ hỡnh hạt nhõn về tổ chức hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đầy đủ và toàn diện.
- Cần cú những chương trỡnh tập huấn về kỹ năng quản lý hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp cho cỏn bộ quản lý cũng như đối với giỏo viờn.
- Sở giỏo dục - đào tạo quan tõm đầu tư kinh phớ, phương tiện cho hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của cỏc trường.
- Cú đỏnh giỏ tổng kết, rỳt kinh nghiệm, đề ra chương trỡnh, kế hoạch cho năm học sau.
c.Đối với trường THPT:
- Hiệu trưởng, Ban giỏm hiệu, Chi bộ nhà trường đúng vai trũ chủ đạo khi xõy dựng kế hoạch hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, kế hoạch hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp phải nằm trong kế hoạch chung của nhà trường.
- Cú sự phối kết hợp chặt chẽ của cỏc bộ phận, như tổ chuyờn mụn, Đoàn thanh niờn, thư viện, hội phụ huynh, tài vụ, giỏo viờn chủ nhiệm trong quỏ trỡnh xõy dựng và thực hiện hoạt động.
- Vai trũ quản lý hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của hiệu trưởng phải đảm bảo mục tiờu giỏo dục, huy động tối đa mọi nguồn lực và sử dụng nguồn lực cú hiệu quả.
- Quan tõm hơn nữa việc đầu tư kinh phớ, phương tiện cho hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
- Cú hỡnh thức, tiờu chuẩn thi đua cho cỏc lớp, làm sao hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp phải thực sự trở thành nhu cầu đối với học sinh.
- Đảm bảo cao nhất tớnh tự chủ, sỏng tạo, hạn chế dần sự "can thiệp” của giỏo viờn khi thực hiện hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp trong nhà trường và xó hội.