9. Cấu trúc luận văn
2.4. Thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn ở các trường THPT trên địa bàn thành
2.4.7. Thực trạng quản lí việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học
Tài sản của nhà trường theo nghĩa thường dùng nhất là toàn bộ cơ sở vật chất và trang thiết bị, phương tiện dạy học của nhà trường phục vụ cho hoạt động nhà trường nói chung và hoạt động thực hiện chương trình giáo dục nói riêng. Ngồi những tài sản mang tính “truyền thống” [18], các thiết bị hiện đại ngày càng phong phú và thường xuyên thay đổi, nhất là các thiết bị thuộc về công nghệ điện tử, CNTT.
Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho GV và HS tổ chức hợp lý có hiệu quả, q trình giáo dục, giảng dạy đối với các môn học trong nhà trường nhằm thực hiện chương trình dạy học. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học là một trong những điều kiện cơ bản không thể thiếu để GV, HS thực hiện mục tiêu dạy học. Hơn nữa thiết bị đồ dùng dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho HS huy động mọi năng lực hoạt động nhận thức, tiếp cận thực tiễn, nâng cao khả năng tự học, rèn luyện kỹ năng học tập và thực hành. Sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học được xem như là một trong những nhiệm vụ bắt buộc đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong việc thực hiện đổi mới PPDH. Việc quản lí và sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học đặt ra cho các trường phải có biện pháp quản lí, sử dụng, bảo quản hiệu quả và chất lượng các đồ dùng, thiết bị dạy học
Để phân tích, đánh giá về thực trạng cơng tác quản lí việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học tại các trường THPT trên địa bàn thành phố Hội An, tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát và xử lý số liệu, thu được kết quả thể hiện ở phụ lục 8 và điểm trung bình thể hiện ở biểu đồ 2.11.
Biểu đồ 2.11. Thực trạng về cơng tác quản lí việc sự dụng đồ dùng, thiết bị dạy học của giáo viên
Qua kết quả khảo sát thực trạng sử dụng cũng như quản lí việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học, chúng tôi thấy rằng hằng năm hầu hết các trường đều quan tâm đầu tư, bổ sung thiết bị dạy học, nhưng nhiều trường có khó khăn về tài chính nên số lượng đồ dùng, thiết bị, dụng cụ được đầu tư, bổ sung hàng năm chưa được nhiều, có nhiều hạng mục phục vụ cho hoạt động dạy học, giáo dục còn thiếu, về mức độ quan tâm, đầu tư bổ sung hàng năm của các nhà trường cũng chỉ có 57%, điểm TB đạt 3.48 đánh giá là quan tâm thường xuyên và rất thường xuyên.
Trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ hằng năm, hầu hết các trường, các tổ chuyên môn đều xây dựng kế hoạch thực hiện sử dụng đồ dung dạy học. Tuy nhiên, trong thực tế thì việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học của GV chưa được nhiều và chưa thường xuyên nên có điểm TB 3.35 và 41% CBQL và GV đánh giá mức độ thực hiện ở mức tốt và rất tốt (mục 9, phụ lục 3); đồ dùng dạy học chủ yếu bản đồ, tranh ảnh, kể cả hình ảnh trình chiếu trong khí sử dụng các thí nghiệm chứng minh thì hầu như rất ít và khơng thường xuyên, mức độ sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học có 55% được đánh giá là thường xuyên, rất thường xuyên, dạt điểm TB 3.46.
Hầu hết các trường đều triển khai thực hiện đổi mới PPDH, để hỗ trợ cho hoạt động này thì hầu hết các trường chưa tổ chức các chuyên đề về sử dụng các phương tiện dạy học, tổ chức thao giảng, thi làm và sử dụng đồ dùng dạy học; công tác chỉ đạo, quản lí, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học của tổ chuyên môn chưa được quan tâm đúng mức. Qua trao đổi với tổ trưởng CM của một số trường, mặc dầu đầu năm nhà trường, có chỉ đạo, yêu cầu thực hiện nghiêm túc việc sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học đồng thời lập lưu đầy đủ hồ sơ nhưng do tình hình thực hiện trong tổ chưa tốt nên hồ sơ cũng không đảm bảo, có 35% đánh giá thực thỉnh thoảng, khơng thường xuyên.
Thơng thường để quản lí việc sử dụng, bảo quản thiết bị đồ dùng dạy học, nhà trường, tổ chuyên môn cần phải quán xuyến, theo dõi đánh giá tình hình thực hiện của
3.48 3.46 3.41 3.52 3.65 3.52 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 1
Định kỳ tổ chun mơn kiểm điểm, đánh giá tình hình sử dụng, bảo quản tài sản, dụng cụ thiết bị dạy học.. Nhà trường có lập hồ sơ quản lý, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học.
HS thường xuyên liên hệ Thư viện để mượn sách, tài liệu tham khảo.
Các bộ mơn thực hiện các tiết hành, thí nghiệm theo chương trình.
GV thường xuyên sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học (bản đồ, tranh ảnh, ...)..
- Hằng năm, nhà trường có hướng dẫn sử dụng; kiểm tra, bổ sung và đánh giá tình hình sử dụng thiết bị, dụng cụ dạy học.
GV. Định kỳ các tổ chuyên môn cần phải kiểm điểm, đánh giá tình hình sử dụng, bảo quản tài sản, dụng cụ thiết bị dạy học và có kiến nghị kịp thời cho lãnh đạo trường nhưng việc làm này quan tâm chưa đúng mức, vẫn còn 40% CBQL, GV đánh giá thực hiện chưa thường xuyên.
Nhìn chung, hầu hết các trường ở mức độ nhất định đều có quan tâm đến việc sử dụng, quản lí sử dụng, bảo quản tài sản, dụng cụ thiết bị dạy học nhưng vẫn còn hạn chế, chưa đảm bảo yêu cầu theo quy định.
2.5. Đánh giá chung về thực trạng quản lí hoạt động sinh hoạt của tổ chuyên môn ở các trường THPT trên địa bàn thành phố Hội An tỉnh Quảng Nam