9. Cấu trúc của luận văn
1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trường tiểu học
1.5.2. Yếu tố đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trƣờng tiểu học
1.5.1. Yếu tố về hệ thống các văn bản chỉ đạo của các cấp quản lý giáo dục
- Hệ thống văn bản chỉ đạo của cấp Trung ương (Chính phủ, Bộ GDĐT,…); - Hệ thống văn bản chỉ đạo của cấp Tỉnh (Tỉnh ủy, UBND tỉnh, Sở GDĐT); - Hệ thống văn bản chỉ đạo của cấp Huyện (thị xã, thành phố thuộc tỉnh), gồm (huyện ủy, UBND huyện, Phòng GDĐT);
Hệ thống các văn bản chỉ đạo của các cấp quản lý Nhà nước, đối với giáo dục tiểu học, hay đối với xây dựng văn hóa ứng xử trường tiểu học đều có tác động trực tiếp đến việc xây dựng văn hóa ứng xử tại trường tiểu học.
1.5.2. Yếu tố đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh trường tiểu học tiểu học
- Nhận thức chưa sâu sắc về tầm quan trọng của việc xây dựng văn hóa ứng xử của đội ngũ CBQL, GV, NV, học sinh tiểu học.
- Hành vi, thói quen trong giao tiếp văn hóa ứng xử của đội ngũ CBQL, GV, NV, học sinh tiểu học.
- Sự thể hiện tính sự gương mẫu, tự giác trong giao tiếp văn hóa ứng xử của đội ngũ CBQL, GV, NV, học sinh tiểu học.
- Sự quản lý xây dựng văn hóa ứng xử trong nhà trường tiểu học chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn.
- Kỹ năng tổ chức phương thức giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường tiểu học chưa hiệu quả.
- Kỹ năng tổ chức phương thức giáo dục văn hóa ứng xử trong nhà trường tiểu học chưa hiệu quả.
- Hệ thống phòng học, phòng chức năng phục vụ dạy học, làm việc, hoạt động văn hóa trong nhà trường có ảnh hưởng đến phát triển văn hóa ứng xử trường tiểu học.
- Cảnh quan, khuôn viên nhà trường cần đảm bảo phát triển văn hóa ứng xử trường tiểu học.
- Sự bày trí, sắp xếp phịng làm việc, phịng học, phịng sinh hoạt tập thể có ảnh hưởng đến phát triển văn hóa ứng xử trường tiểu học.