- Tăng cường kiểm tra khả năng nhận thức của học sinh (yờu cầu học sinh
nhắc lại cỏc điểm chớnh để kịp thời uốn nắn).
c. Cỏc giai đoạn làm mẫu:
Gồm ba giai đoan:
- Chuẩn bị:
+ Phõn tớch cụng việc cần làm mẫu để xỏc định xem cụng việc đú gồm cỏc thao tỏc, động tỏc và cử động nào, phải sắp xếp theo trỡnh tự nào, dự đoỏn cỏc sai xút xảy ra khi luyện tập.
+ Chuẩn bị đầy đủ chu đỏo cỏc phương tiện điều kiện làm việc (nguyờn vật liệu, tỡnh trạng mỏy múc, tài liệu kỹ thuật...). Chọn vị trớ làm mẫu phự hợp với yờu cầu quan sỏt.
+ Làm mẫu thử để xỏc định trạng thỏi của phụi liệu, mỏy múc, dụng cụ và thời gian giành cho việc làm mẫu. Chọn lọc những lời giải thớch cần thiết khi làm mẫu.
- Thực hiện làm mẫu:
+ Định hướng hoạt động của học sinh bằng cỏch nờu rừ mục đớch làm
+ Làm mẫu với tốc độ bỡnh thường trong điều kiện tiờu chuẩn, Giỳp học sinh cú được biểu tượng khỏi quỏt về toàn bộ nội dung cụng việc. + Làm mẫu với tốc độ chậm, chia cụng việc thành cỏc bước, thao tỏc,
nờu bật cỏc bước chuyển tiếp. Coi trọng việc giảng giải. Bước này giỳp học sinh nắm chớnh xỏc từng thao tỏc và ghi nhớ trỡnh tự.
+ Làm mẫu túm tắt toàn bộ cụng việc với tốc độ bỡnh thường để ghi lại ấn tượng về tiến trỡnh cụng việc.
- Đỏnh giỏ kết quả:
Đỏnh giỏ kết quả nhằm xỏc định mức độ nắm vững cỏc động tỏc mẫu và trỡnh tự tiến hành cụng việc của học sinh bằng cỏch yờu cầu một hoặc một vài học sinh thực hiện lại cho cả lớp quan sỏt và nhận xột.
Tựy vào kết quả thực hành của học sinh mà giỏo viờn cú những thay đổi phự hợp.
1.2.3.3 Phương phỏp luyện tập và huấn luyện a. Phương phỏp luyện tập: a. Phương phỏp luyện tập:
- Luyện tập là sự lặp đi lặp lại một hành động kỹ thuật một cỏch cú mục đớch, cú kế hoạch, cú hệ thống nhằm hỡnh thành, rốn luyện kỹnăng .[18]