khụng giới hạn ở kết quả trờn lý thuyết. (Vớ dụ: bỏo cỏo thớ nghiệm) mà cũn tạo ra những sản phẩm vật chất của hoạt động thực tiễn, thực hành. Cỏc sản phẩm này cú thể sử dụng và giới thiệu rộng rói. Vớ dụ: Ống xả chịu nước.
• Ưu, nhược điểm của phương phỏp dự ỏn
- Ưu điểm:
+ Đưa bài học vào thực tế.
+ Rốn luyện kỹnăng làm việc theo nhúm.
+ Nõng cao kỹnăng sử dụng cụng nghệ thụng tin.
+ Rốn luyện khảnăng trỡnh bày vấn đề và tư duy logic.
+ Kỹnăng khai thỏc thụng tin hiệu quả và trực tiếp.
+ Cỏ nhõn húa việc học.
+ Phỏt huy được tớnh chủ động sỏng tạo của học sinh trong học tập, tạo động cơ và hứng thỳ học tập, nhõn cỏch được phỏt triển toàn diện qua cỏc hoạt động, phỏt triển tư duy kỹ thuật cho người học.
- Nhược điểm:
+ Khi giải quyết vấn đề phải sử dụng kiến thức liờn ngành, do đú khụng phải nội dung nào cũng cú thể ỏp dụng được.
+ Dạy học theo dự ỏn trong thực hành kỹ thuật đũi hỏi phải cú trang thiết bị trợ giỳp.
+ Phương phỏp này đũi hỏi giỏo viờn phải cú trỡnh độ chuyờn mụn
vững, cú nhiệt tỡnh và trỏch nhiệm.
b) Phương phỏp Angorit húa
• Bản chất của dạy học Angorit húa
Dạy học angorit húa, là một trong những kiểu dạy nhằm hỡnh thành cho học sinh một phương phỏp tư duy, phương phỏp hành động tổng quỏt gọi là angorit. Phương phỏp này giỳp học sinh biết tư duy cú chương trỡnh, cú kế hoạch và tiến hành cỏc thao tỏc tư duy một cỏch đỳng đắn.
Angorit là gỡ? Đú là một khỏi niệm toỏn học. Nú được hiểu như một bản quy định chung, chớnh xỏc việc thực hiện theo một thứ tự nhất định (trong mỗi trường hợp cụ thể), những thao tỏc nguyờn tố (trong một hệ thống cỏc thao tỏc nào đú) để giải một bài toỏn.[18]
• Cỏc tớnh chất cơ bản