3.2. Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn học: Lắp đặt đường dây
3.2.4. Đổi mới về cách kiểm tra đánh giá kết quả môn học Lắp đặt đường dây
điện trên khơng, điện áp đến 35kV
3.2.4.1. Mục đích đổi mới
Đánh giá được năng lực thực hành nghề của người học đã đạt được để đối chiếu với chuẩn quy định hoặc mục tiêu bài học/Môn học, yêu cầu của công việc trong sản xuất nghề. Việc thay đổi phương pháp kiểm tra đánh giá là cần thiết. Tại trường Cao đẳng nghề Điện GV chỉ đánh giá dựa vào quan sát sản phẩm của học sinh mà khơng so sánh với các tiêu chuẩn thì người GV khơng thể phân loại được học sinh. Vì vậy, cần phải đổi mới cách kiểm tra đánh giá sao cho phù hợp với nội dung dạy nghề và thông qua đó xếp loại được học sinh.
3.2.4.2. Nội dung đổi mới
Tác giả đổi mới cách kiểm tra đánh cho từng bài cụ thể: - Mỗi bài đều có bài kiểm tra trắc nghiệm.
- Bảng đánh giá quy trình thực hiện và sản phẩm. - Bảng đánh giá quá trình thực hành.
Sau mỗi bài nhỏ học sinh phải được kiểm tra đầy đủ 3 nội dung trên. Nếu đạt tiêu chuẩn trong tất cả các mục trên thì học sinh đã hồn thành module.
3.2.4.3. Cách thực hiện biện pháp
Trong phần này tác giả đưa ra ví dụ về cách kiểm tra đánh giá cho 1 bài “Cố định dây dẫn tại cột trung gian dùng sứ đứng” (bài này đã soạn giáo án ở phần trên).
64
Bài kiểm tra trắc nghiệm Thời gian: 3 phút
Họ và tên sinh viên: ………………………… Lớp: ……….. nhóm: ………. Bài tập số: ……………………………………
Em hãy khoanh trịn vào ý trả lời đúng trong các câu sau:
Câu 1: Dây băng nhôm dùng trong cố định dây dẫn tại cổ sứ đứng trung gian có nhiệm vụ:
a. Chống trầy xước cho dây dẫn b. Tăng tiết diện cho dây dẫn c. Giảm điện trở tiếp xúc tại cổ sứ d. Tăng trở kháng tiếp xúc
Câu 2: Theo yêu cầu kỹ thuật, chiều dài dây dẫn tiếp xúc với sứ được xác định:
a. Bằng 1/2 đường kính sứ b. Bằng 1/3 đường kính sứ c. Bằng 1/4 đường kính sứ d. Bằng đường kính sứ
Câu 3: Dây dẫn chính bị lỏng sau khi cố định tại vị trí cổ sứ là do nguyên nhân:
a. Băng nhôm quấn trên dây dẫn không chặt
b. Số vịng xoắn dây băng nhơm khi cố định khơng đảm bảo c. Dây băng nhôm cố định quấn ngược chiều xoắn của dây dẫn d. Băng nhôm được quấn chặt tay trên dây dẫn
65
BẢNG ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THỰC HIỆN VÀ SẢN PHẨM
Tên sinh viên: ……………………………………………………………….. Ca thực hành: …………………Lớp: ……………………………………….. Tên bài tập: CỐ ĐỊNH DÂY DẪN TẠI CỘT TRUNG GIAN DÙNG SỨ ĐỨNG
TT Các yếu tố tính điểm Yêu cầu Điểm
(1÷20) Ghi chú 1 Vệ sinh sạch dây dẫn tại vị trí cố định bằng giẻ lau sạch Dây dẫn sạch và không bị hư hại 2 Đo, xác định chiều dài dây dẫn tiếp xúc với sứ
Đo, đánh dấu chính xác
3 Quấn băng nhôm phần dây dẫn tiếp xúc với sứ
- Băng nhôm được quấn chắc chắn và chặt tay, các vòng dây không chồng lên nhau - Chiều quấn dây băng nhôm cùng chiều với chiều vặn xoắn của dây dẫn 4 Cố định dây dẫn trên sứ - Dây dẫn được cố định chắc chắn - Số vòng xoắn phải đảm bảo, chắc chắn, không chồng lên nhau - Dây dẫn không bị trầy xước, bị tở khi cố định trên sứ
5 Vệ sinh công nghiệp và thu hồi dụng cụ
- Vệ sinh sạch
- Thu hồi đầy đủ dụng cụ
Điểm tối đa 5 điểm hoặc 100 điểm
Giáo viên chấm Lưu Văn Hằng Ngày
66
BẢNG ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HÀNH
Tên bài tập: ………………………………………………………………….. Ca thực hành: …………………Lớp: ……………………………………….. Giáo viên hướng dẫn: ………………………………………………………..
TT Họ và tên Điểm Tổng điểm (10) Ghi chú Sản phẩm (5) Thao tác (2) Thời gian (1) Thái độ (2) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Giáo viên chấm Ngày
Thông qua những phiếm đánh giá chi tiết như vậy GV hồn tồn có thể xếp loại được học sinh, bản thân mỗi học sinh cũng đánh giá được kỹ năng mà mình đã đạt được.