1. 4 TIỂU KẾT
3.4.1 Sự ảnh hƣởng của tiếng mẹ đẻ
Bất kỳ kiến thức mới nào đều chịu sự ảnh hƣởng của các kiến thức cũ đã thu nhận đƣợc. Trong quá trình học ngôn ngữ thứ 2, ảnh hƣởng này là rất lớn. Nó biểu hiện rõ rệt ở nó có thể là động lực tích cực để giúp học ngoại ngữ 2 một cách dễ dàng hơn, nhƣng nó cũng có thể là một trở ngại lớn cho sinh viên trong quá trình học ngoại ngữ.
Thông qua kết quả thống kê bài tập dịch của sinh viên, khó khăn lớn nhất của sinh viên Trung Quốc chính là trật tự câu. Trật tự câu chính là tuần tự xuất hiện của từ trong câu. Trật tự câu có thể biểu thị ý ngĩa từ vựng, quan hệ ngữ pháp, phƣơng thức tu từ, thậm chí chí còn giúp chúng ta hiểu đƣợc các thông tin về văn hoá. Nhân tố quyết định trật tự câu rất nhiều, chủ yếu có ngữ nghĩa, ngữ dụng, ngữ pháp và quy tắc tu từ. Ngoài ra, thói quen ngôn ngữ của dân tộc và tâm lý ngôn ngữ nhƣ: nguyên tắc trật tự về logic, thời gian, phƣơng vị cũng ảnh hƣởng trực tiếp đến việc lựa chọn trật tự câu.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trong tiếng Việt và tiếng Hán, trật tự của câu điều kiện đều vế điều kiện đứng trƣớc, vế kết quả đứng sau, điều này liên quan đến kết cấu câu và kết cấu logic. Tuy nhiên trong thực tế sử dụng, có thể vế kết quả vẫn đặt ở trƣớc và vế điều kiện đặt ở sau, trong trƣờng hợp này, kết từ thƣờng đƣợc giản lƣợc. Và hiện tƣợng giản lƣợc kết từ này tần suất xuất hiện của tiếng Hán là nhiều hơn. Do vậy, trong quá trình dịch từ tiếng Việt sang tiếng Hán, sinh viên rất dễ nhầm trật tự câu và việc giản lƣợc kết từ.
Sinh viên Trung Quốc khi học cách sử dụng câu điều kiện, thƣờng chỉ chú ý đến biểu mặt kết cấu mà xem nhẹ kết cấu câu ở tầng cao hơn, do đó những câu đã sử dụng không thể nói là có lỗi sai, nhƣng ít ra là sử dụng quy tắc trật tự câu không chuẩn xác hoặc không phù hợp. Ví dụ : “Đừng mở cửa, cho dù là ai gõ cửa”, không thuận bằng cách nói: “Cho dù ai gõ cửa, cũng đừng có mở cửa”.