Chương 16Khuyến khích lập kế hoạch và đặt ưu tiên
BƯỚC 1: THIẾT LẬP MỤC TIÊU VỀ HÀNH VI Kỹ năng thực hành mục tiêu: Lập kế hoạch
Kỹ năng thực hành mục tiêu: Lập kế hoạch
Mục đích hành vi cụ thể: Alise sẽ lên các bước để lập kế hoạch
cho các hoạt động ngoài giờ học với bạn bè một vài ngày trước kỳ nghỉ cuối tuần.
BƯỚC 2: THIẾT KẾ CAN THIỆP
Những hỗ trợ xung quanh nào sẽ được đưa ra để giúp đạt được mục tiêu?
• Mẹ đưa ra câu hỏi/gợi ý cho các bước lập kế hoạch hoạt động. • Hồn thành danh sách các bước cần thực hiện.
• Mẹ chỉ cho Alise cách bắt đầu q trình lập kế hoạch.
Kỹ năng cụ thể nào sẽ được dạy, ai sẽ dạy, và quy trình dạy như thế nào?
Kỹ năng: Lên kế hoạch cho ngày tụ tập. Ai sẽ dạy kỹ năng? Mẹ của Alise
Quy trình:
• Mẹ và Alise thảo luận các bước để xem xét việc lên kế hoạch mời bạn bè tới chơi.
• Từ q trình này, mẹ giúp Alise xây dựng một danh sách các bước cần thực hiện.
• Mẹ chỉ cho Alise cách bắt đầu quá trình này trước cuối tuần.
Động lực nào được dùng để khích lệ trẻ sử dụng/thực hành các kỹ năng?
• Alise quản lý lịch giao lưu xã hội của cô bé và được mời bạn đến nhà chơi.
CHÌA KHĨA THÀNH CƠNG
• Hãy tìm hiểu xem liệu con có kỹ năng tương đối tốt về việc khởi đầu công việc và theo sát thực hiện không trước khi thực hiện một kế hoạch như thế này. Nếu kế hoạch thất bại như đã viết, bạn cần phải nhắc nhở và hướng dẫn nhiều hơn nữa để giúp con bạn bắt đầu. Bạn có thể xem Chương 14 và 15 để xem liệu bạn có muốn thử một số ý tưởng trong đó để thúc đẩy việc khởi đầu cơng việc và duy trì tập trung của con bạn khơng.