Chương 17Khích lệ khả năng tổ chức
BƯỚC 1: THIẾT LẬP MỤC TIÊU VỀ HÀNH VI Kỹ năng thực hành mục tiêu: Tổ chức
Kỹ năng thực hành mục tiêu: Tổ chức
Mục đích hành vi cụ thể: Devon sẽ theo dõi các bài tập được thầy
cô giao, các tài liệu cần thiết, và bài tập về nhà cần nộp. Devon sẽ sắp xếp phòng theo phân loại đồ vật.
BƯỚC 2: THIẾT KẾ CAN THIỆP
Những hỗ trợ xung quanh nào sẽ được đưa ra để giúp đạt được mục tiêu?
• Các thư mục bài tập về nhà
• Danh mục kiểm tra các bài tập và tài liệu • Bố mẹ và thầy cơ giám sát
• Các thùng đựng có dán nhãn • Danh mục dọn dẹp theo thứ tự
• Chỉ dẫn của thầy cơ và sự hỗ trợ từ máy tính
Kỹ năng cụ thể nào sẽ được dạy, ai sẽ dạy, và quy trình dạy như thế nào?
Kỹ năng: Tổ chức sắp xếp bài tập về nhà và phòng riêng. Ai sẽ dạy kỹ năng? Giáo viên và phụ huynh
Quy trình:
• Giáo viên kiểm tra việc chép bài tập về nhà, tài liệu cần thiết và bài tập nộp lại được đặt đúng thư mục.
• Bố mẹ kiểm tra thư mục để xem bài tập về nhà. • Các tài liệu trong phịng được phân mục.
• Các thùng đựng được cung cấp và dán nhãn. • Danh mục dọn dẹp được tạo và sử dụng.
• Chỉ dẫn/giám sát của bố mẹ và chỉ dẫn trên máy tính.
Động lực nào được dùng để khích lệ trẻ sử dụng/thực hành các kỹ năng?
• Điểm số được cải thiện với việc hồn thành nhiệm vụ đúng thời hạn.
• Được giữ và tiếp cận đồ đạc cá nhân.
Để nâng cao khả năng thành công, hãy bắt đầu chỉ với một nhiệm vụ. Chúng tôi viết về câu chuyện của Devon là để cho thấy rằng các bối cảnh/nhiệm vụ khác nhau có thể bị ảnh hưởng bởi kỹ năng tổ chức kém và để minh họa cho việc các chiến lược được thiết kế thế nào trong việc giải quyết những vấn đề này. Nhưng trên thực tế, giải quyết tất cả các vấn đề cùng một lúc có thể là việc quá sức đối với con, đối với bạn, và với giáo viên của con bạn. Vì vậy, hãy xem xét việc chọn một lĩnh vực, như sắp xếp bài tập về nhà, bắt đầu hệ thống và thực hiện và, sau một hoặc hai tháng, hãy chuyển sang nhiệm vụ khác.