10. Cấu trúc luận án
1.3. Quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực ở
1.3.2.6. Kiểm tra, giám sát thực hiện kiểm tra đánh giá học sinh
Kiểm tra, giám sát thực hiện đánh giá học sinh là một phần quyết định của việc quản lý thực hiện kiểm tra đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực có thành cơng ở trường học hay khơng.
Việc đánh giá đầy đủ, chính xác những thơng tin thu được trong quá trình kiểm tra, giám sát thực hiện đánh giá học sinh theo tiếp cận năng lực sẽ giúp cho các nhà quản lý giáo dục đưa ra các quyết định điều chỉnh cần thiết.
Kiểm tra, giám sát là một chức năng quản lý, thơng qua đó CBQL trong trường tiểu học theo dõi, giám sát các thành quả hoạt động và tiến hành những hoạt động sửa chữa, uốn nắn nếu cần thiết. Mọi kết quả hoạt động đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh phải phù hợp với sự đầu tư cơng sức và tài chính. Nếu có sự khơng tương thích thì CBQL phải quyết định thực hiện việc điều chỉnh, uốn nắn kịp thời.
Trên cơ sở đối chiếu với những quy định, hướng dẫn của Bộ GD & ĐT về mục tiêu, kế hoạch, nội dung, phương pháp đánh giá học sinh. Hoạt động kiểm tra, giám sát của hiệu trưởng bao gồm các nội dung:
- Xác định các tiêu chuẩn để đánh giá GV trong việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh.
- Kiểm tra, giám sát việc lập kế hoạch kiểm tra chi tiết của GV.
- Kiểm tra, giám sát quy trình tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh của GV. - Kiểm tra, giám sát hoạt động chấm thi, trả bài và cho điểm của GV trong quá trình dạy học.
- Kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá HS bằng nhận xét của GV. - Kiểm tra chất lượng của hoạt động kiểm tra của GV.
- Xem xét đối chiếu hoạt động của GV với tiêu chuẩn, mục tiêu chung của kiểm tra để có quyết định phù hợp trong quản lý.
- Ra quyết định điều chỉnh, bổ sung các nội dung, quy định cần thiết cho phù hợp tình hình thực tiễn.
Kiểm tra hoạt động kiểm tra đánh giá HS của GV là căn cứ để xây dựng kế hoạch dạy học nói chung và kế hoạch đánh giá học sinh trong một chu trình mới.