Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ đánhgiákết quảhọc tập củahọc sinh

2.4. Thực trạng quản lý hoạt động đánhgiákết quảhọc tập củahọc sinh

2.4.6. Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ đánhgiákết quảhọc tập củahọc sinh

sinh

Bảng 2.14. Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động đánh giá kết quảhọc tập của học sinh

TT Nội dung

Mức độ thực hiện Thứ

bậc

Tốt Khá TB Yếu

SL % SL % SL % SL %

1 Quản lý điều kiện CSVC,thiết bị phục vụ đánh giá KQHT của HS

14 10.4 45 33.3 61 45.2 15 11.1 2.9 1

2

Quản lý phần mềm công nghệ thông tin hỗ trợ cho hoạt động đánh giá KQHT của HS

16 11.9 38 28.1 35 25.9 46 34.1 2.3 5

3

Quản lý môi trường phục vụ hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh

25 18.5 48 35.6 21 15.6 41 30.4 2.6 3

4 Quản lý nguồn kinh phíphục vụ hoạt động kết quả học tập của học sinh

18 13.3 53 39.3 45 33.3 19 14.1 2.7 2

5

Quản lý huy động nguồn lực hỗ trợ phục vụ hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh

36 26.7 41 30.4 39 28.9 19 14.1 2.6 4

Trung bình chung 2.6

Số liệu khảo sát của đề tài cho thấy: Đánh giá của CBQL, GV về quản lý điều kiện đảm bảo giá hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi bậc THCS huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương ở mức độ khá (ĐTB = 2.6), cụ thể: 1) Quản lý điều kiện

CSVC, thiết bị phục vụ đánh giá KQHT của HS ĐTB = 3.06, xếp bậc 1/5; 2) Quản lý nguồn kinh phí phục vụ hoạt động kết quả học tập của học sinh, ĐTB = 27, xếp bậc 2/5; 3) Quản lý môi trường phục vụ hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ĐTB = 2.76, xếp bậc 3/5; 4) Quản lý huy động nguồn lực hỗ trợ phục vụ hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh ĐTB = 2.6, xếp bậc 4/5 và cuối cùng Quản lý ứng dụng CNTT trong hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh, ĐTB 2.55, xếp bậc 5/5.

2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đánh giá kết quảhọc tập của học sinh trường tiểu học huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương theo