2.1.3 .Tình hình giáo dục mầm non huyện Bình Giang
3.2. Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên các trường mầm non huyện
3.2.5. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm về phát triển ĐNGVMN nhằm xem xét, kiểm nghiệm sự phù hợp của các biện pháp tác động của khách thể với các quyết định quản lý phát triển ĐNGVMN đã lựa chọn; đánh giá kết quả tác động của chủ thể tới khách thể; xác định những sai lệch so với yêu cầu quyết định quản lý phát triển ĐNGVMN so với các nguyên tắc tổ chức và rút kinh nghiệm để có biện pháp điều chỉnh kịp thời.
Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ trường học, thực hiện kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề các tập thể tổ chuyên mơn, tổ văn phịng. Kiểm tra việc thực hiện nội quy, quy chế chun mơn, nghiệp vụ ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, quản lý tài chính tài sản theo các văn bản quy định hiện hành.
Kiểm tra nhằm phát hiện những sai lệch trong quá trình thực hiện quyết định, thực hiện kế hoạch của nhà trường để điều chỉnh một cách kịp thời.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
Công tác kiểm tra, đánh giá được thực hiện theo các hình thức: kiểm tra theo kế hoạch và kiểm tra, đánh giá thường xuyên. Tùy đặc điểm tình hình mà xác định hình thức, quy mơ, đối tượng, mục đích u cầu của từng đợt kiểm tra.
Ngoài ra, một yếu tố quan trọng khác đó là việc tự kiểm tra. Nhà trường tự kiểm tra lại việc tổ chức thực hiện các nhiệm vụ được giao; bản thân giáo viên tự kiểm tra đánh giá.
Việc quán triệt trên nhằm nâng cao nhận thức đúng về công tác kiểm tra là một việc làm hết sức cần thiết để đảm bảo thành công của việc “tăng cường” công tác kiểm tra, đánh giá.
Cán bộ quản lý dùng kiểm tra, đánh giá chun mơn, nghiệp vụ để có thể nhận định một cách tổng thể về thực trạng chất lượng giảng dạy của GV và kết quả học tập vui chơi của trẻ thông qua: Kiểm tra hồ sơ, giáo án, công tác chuẩn bị soạn giảng, kiểm tra tiến độ thực hiện chương trình; việc tổ chức đúng đủ các hoạt động của trẻ, thực hiện đúng chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ; kiểm tra việc quản lý, sử dụng và bảo quản tài sản của lớp, trường và một số hoạt động khác.
Tổ chức tổng hợp kết quả kiểm tra, đánh giá chất lượng công việc đã kiểm tra sau mỗi đợt kiểm tra thường xuyên. Hội đồng kiểm tra, đánh giá theo dõi ghi nhận kết quả công tác kiểm tra, tuyên dương, khen thưởng, động viên kịp thời, đồng thời cũng chỉ ra những mặt hạn chế cần khắc phục để hoạt động kiểm tra, đánh giá của nhà trường ngày càng chất lượng và mang tính tồn diện hơn.
3.2.5.3.. Cách thực hiện biện pháp
Để thực hiện có hiệu quả cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động của GVMN đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, phòng GD&ĐT và các nhà trường cần thực hiện tốt:
Chức năng thứ nhất: Xây dựng kế hoạch Chức năng thứ hai: Tổ chức thực hiện Chức năng thứ ba: Chỉ đạo thực hiện. Chức năng thứ tư: Kiểm tra đánh giá.
Qua kết quả kiểm tra, các trường học tổ chức thực hiện việc đánh giá GV về các mặt công tác theo các quy định tại Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV, ngày 21/3/2006 của Bộ trưởng Bộ Nội vụ về ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại
GVMN và GV phổ thông công lập, đánh giá xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện biện pháp
Phòng GD&ĐT chỉ đạo các nhà trường thực hiện nghiêm túc quy trình đánh giá giáo viên. Kết thúc năm học GV tự đánh giá, xếp loại, tổ chun mơn đóng góp cho GV để họ hồn thiện bản thân mình.
Thành lập đồn kiểm tra của phịng GD&ĐT. Qua kiểm tra phải có đánh giá, xếp loại, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế. Việc đánh giá phải theo quy định hướng dẫn của các cấp, các ngành, nhằm khuyến khích, động viên được phong trào.