2.1.3 .Tình hình giáo dục mầm non huyện Bình Giang
2.2. Giới thiệu tổ chức hoạt động khảo sát
2.2.1. Mục tiêu khảo sát
Đánh giá thực trạng ĐNGV và công tác phát triển ĐNGV các trường mầm non trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương. Nhằm tìm ra các biện pháp phát triển ĐNGV các trường mầm non huyện Bình Giang.
2.2.2. Nội dung khảo sát
Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương: Thực trạng số lượng, trình độ đào tạo giáo viên mầm non.
Thực trạng về quy mô, cơ cấu đội ngũ giáo viên mầm non. Thực trạng về chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non
Thực trạng về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương:
Thực trạng về hoạt động quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Thực trạng hoạt động tuyển dụng, sử dụng giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Thực trạng hoạt động đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Thực trạng hoạt động đánh giá giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Thực trạng thực hiện chế độ, chính sách và tạo mơi trường làm việc cho giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương.
2.2.3. Mô tả mẫu khảo sát
Trong 16 trường mầm non cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương, tác giả chọn ngẫu nhiên 05 trường Mầm non cơng lập trên địa bàn huyện Bình Giang, Hải Dương với 15 Cán bộ quản lý và 172 giáo viên cụ thể như sau:
Bảng 2.5: Mô tả mẫu khảo sát tại 05 T.MN trên địa bàn huyện Bình Giang, Hải Dương
TT Tên trường Số CBQL Số giáo viên
1 M.N Thái Học 03 43 2 M.N Thái Dương 03 25 3 M.N Nhân Quyền 03 37 4 M.N Tân Việt 03 34 5 M.N Cổ Bì 03 33 Tổng số 15 172 Tổng số phiếu: 187
2.2.4. Phương pháp và công cụ khảo sát
Những phương pháp được sử dụng để khảo sát thực trạng ĐN.GV, PT ĐNGV các T.MN huyện Bình Giang, tỉnh Hải Dương:
Thu thập số liệu từ các T.MN.
Nghiên cứu hồ sơ sổ sách có liên quan đến PT ĐNGV của các năm. Phỏng vấn, khảo sát qua phiếu tới đối tượng tham gia khảo sát.
2.2.5. Xử lý dữ liệu và đánh giá kết quả khảo sát
Quy ước số liệu để làm căn cứ so sánh và đánh giá.
Mức độ cho điểm đánh giá các phiếu khảo sát tác giả quy định về điểm theo 4 mức đánh giá như sau:
Mức 1: Tốt – 4 điểm Mức 2: Khá – 3 điểm
Mức 3: Trung bình – 2 điểm Mức 4: Yếu – 1 điểm
Mức độ: Tốt, Khá, TB, Yếu, với mức điểm tương ứng là 4; 3; 2; 1. Theo đó:
Giá trị trung bình Tốt Khá TB Yếu
Mức độ đáp ứng 3,26 -> 4,00 2,51 ->3,25 1,76 -> 2,50 1->1,75 Cơng thức tốn học và thống kê sử dụng bao gồm: