Ví dụ 2.3. Thiết kế HĐTN qua hình thức trị chơi sử dụng trong tình huống thực hành, luyện tập củng cố
Trong các tiết luyện tập, thực hành thay vì giao bài tập để HS làm bài, các thầy/ cơ có thể thiết kế các bài tập thành các hoạt động trị chơi nhằm tạo khơng khí vui vẻ, sơi động, khơng những vậy các trị chơi được tổ chức dưới hình thức thi đấu giữa các nhóm làm tăng động lực học tập cho HS và tạo cơ hội giúp các HS trong nhóm thảo luận, hỗ trợ lẫn nhau cùng nhau tiến bộ.
Trò chơi 4:
Bước 1: Xác định mục tiêu của HĐ định tổ chức trị chơi
Trong tiết luyện tập bài Phương trình mũ, GV tổ chức một trị chơi để giúp HS luyện tập các dạng bài tập, đồng thời giúp HS rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm.
Mục tiêu học tập:
+ HS giải được các phương trình mũ cơ bản bằng các phương pháp: Đưa về
55
+ HS tính được các phép tính mũ và Logarit
Bước 2: Lựa chọn tình huống chơi, tên trị chơi hoặc chủ đề chơi
- Tình huống chơi: Hoạt động luyện tập giải phương trình trong Tiết luyện tập bài Phương trình mũ.
- Tên trị chơi: Xây tường
Bước 3: Thiết kế giáo án HĐTN
- Chuẩn bị:
GV chuẩn bị 6 phiếu trị chơi cho các nhóm
- Cách tiến hành:
Nội dung: Giải phương trình
(1) 6 1 2 0,5x .0,5 x 2 (2) 1 3 5 7 4 0,75 0 3 x x (3) 9x 4.3x 12 (4) 2.4x6x 3.9x (5) 3 .2x x2 1
Luật chơi, cách đánh giá: Có 6 nhóm, trong 10 phút hãy xây bức tường trong phiếu bằng cách điền các số thích hợp vào các
viên gạch. Biết rằng: Các số trong các ô chứa phương trình là nghiệm dương của phương trình đó, các viên gạch cịn lại được xây dựng theo quy
56