- Đa dạng các hình thức giảng dạy và tự học:
16. NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
tr nh cần phải n m để tự đọc. Phương pháp này giúp tiết kiệm thời gian di n giảng, sinh viên có thể lưu giữ lâu dài tài liệu để tra cứu lại khi cần thiết và rèn luyện, bồi dư ng được khả năng tự học suốt đời cho sinh viên và rèn luyện tư duy sáng tạo, tư duy phản biện.
- Hoạt động ngoại khóa: Hoạt động hướng nghiệp cho SV đầu khóa về thực hiện CTĐT, mục tiêu đầu
ra do khoa tổ chức; Các hoạt động chuyên m n học thuật của khoa (đưa vào từng HK) do khoa tổ chức; Các họat động ngoại khóa (văn nghệ, thể thao, vui chơi …) do khoa tổ chức; Các hoạt động do Đoàn TN
- Hoạt động hỗ trợ khác: Mỗi lớp có một cố vấn học tập, có nhiệm vụ tư vấn cho sinh viên về học
tập,sinh hoạt; Bộ phận một c a có nhiệm vụ hỗ trợ, tư vấn cho người học các vấn đề về học vụ; Phòng QLĐT&CTSV hỗ trợ, tư vấn cho người học về các vấn đề sinh hoạt; Các loại h nh hỗ trợ đa dạng, hầu hết sinh viên có thể thực hiện qua online như: xem th ng báo, đăng ký bảng điểm/các loại giấy xác nhận sinh viên, xem điểm, xem học phí,….
VIII Vị trí làm việc sau khi tốt nghiệp ở các trình độ theo các ngành đào tạo
- Đảm nhận các c ng việc kỹ sư thiết kế, s a chữa vận hành hệ thống điều khiển và tự động hóa trong các nhà máy, xí nghiệp, doanh nghiệp.
- Đảm nhận gia c ng, sản xuất, l p đặt và vận hành, kiểm tra và kh c phục các lỗi trong thiết bị của hệ thống điều khiển, tự động hóa trong các c ng ty, nhà máy, xí nghiệp.
- Làm việc trong phòng kỹ thuật của các c ng ty, nhà máy, xí nghiệp, các viện nghiên cứu thuộc chuyên ngành điều khiển và tự động hóa
16. NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC V V Mục tiêu, kiến thức, kỹ năng, tr nh độ ngoại ngữ đạt được Kiến thức
- Có kiến thức giáo dục đại cương đủ r ng, n m vững các kiến thức cơ sở và chuyên ngành, bảo đảm dạy tốt các m n học và các hoạt đ ng giáo dục trong chươngtr nh Tiểu học, được nâng cao về 3 m n Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên-xã hội, tạo điều kiện để sinh viên tốt nghiệp có thể học tiếp lên tr nh đ cao hơn.
- Có kiến thức cơ bản về Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp dạy học, nghiệp vụ sư phạm, đánh giá kết quả giáo dục học sinh; bước đầu biết vân dụng các kiến thức này vào thực ti n dạy học, giáo dục HS ở trường tiểu học.
- Có kiến thức cơ bản về Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hiểu biết những chính sách, chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước về phát triển kinh tế xã hội,
- giáo dục, văn hoá của đất nước.
45 trường, dân số, an ninh quốc phịng, an tồn giao th ng, về quyền trẻ em, y tế học đường để có thể thực hiện giáo dục tích hợp.
- Có hiểu biết về t nh h nh kinh tế văn hoá xã hội, đời sống, phong tục tập quán của địa phương để có thể hồ nhập và góp phần phát triển cộng đồng.
- Có kiến thức giáo dục đại cương đủ r ng, n m vững các kiến thức cơ sở và chuyên ngành, bảo đảm dạy tốt các m n học và các hoạt đ ng giáo dục trong chươngtr nh Tiểu học, được nâng cao về 3 m n Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên-xã hội, tạo điều kiện để sinh viên tốt nghiệp có thể học tiếp lên tr nh đ cao hơn.
- Có kiến thức cơ bản về Tâm lý học, Giáo dục học, Phương pháp dạy học, nghiệp vụ sư phạm, đánh giá kết quả giáo dục học sinh; bước đầu biết vân dụng các kiến thức này vào thực ti n dạy học, giáo dục HS ở trường tiểu học.
- Có kiến thức cơ bản về Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hiểu biết những chính sách, chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước về phát triển kinh tế xã hội,
- giáo dục, văn hố của đất nước.
- Có hiểu biết về Quản lý hành chính nhà nước và Quản lý ngành. Có kiến thức phổ th ng về m i trường, dân số, an ninh quốc phịng, an tồn giao th ng, về quyền trẻ em, y tế học đường để có thể thực hiện giáo dục tích hợp.
- Có hiểu biết về t nh h nh kinh tế văn hoá xã hội, đời sống, phong tục tập quán của địa phương để có thể hồ nhập và góp phần phát triển cộng đồng.
Kỹ năng
- Biết lập kế hoạch giáo dục năm học, học kỳ. Biết thiết kế bài học: xác định mục tiêu, nội dung cơ bản của bài học, lựa chọn và phối hợp các phương pháp, phương tiện, h nh thức tổ chức dạy học hợp lý, cách đánh giá kết quả học tập và hướng dẫn học tập.
- Biết s dụng các phương tiện c ng nghệ th ng tin vào quá tr nh dạy học và đánh giá ở tiểu học. - Biết thực hiện bài học phù hợp với đặc điểm HS và điều kiện cụ thể của lớp học, phát triển các
phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, độc lập sáng tạo của HS. Biết dạy cho HS phương pháp học tập, đặc biệt biết tự học, phát triển ở HS năng lực tự học, tự đánh giá.
- Khi có nhu cầu, có thể dạy lớp gh p, dạy Tiếng Việt cho HS dân tộc, dạy trẻ khuyết tật theo hướng hoà nhập.
- Biết làm c ng tác chủ nhiệm lớp, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ Phân bổ thời gian, hoạt động Sao nhi đồng, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh. Có kỹ năng quản lý lớp học, xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết, tự quản. Có khả năng giáo dục HS cá biệt. Biết lập sổ sách, xây dựng và lưu trữ hồ sơ giáo dục, hồ sơ dạy học.
- Biết giao tiếp và ứng x thích hợp với HS, gia đ nh HS, với đồng nghiệp và các tầng lớp nhân dân trong cộng đồng.
46
Ngoại ngữ, tin học
- Có chứng nhận tiếng Anh có tr nh độ B1 theo khung tr nh độ Châu Âu, TOEIC 450 điểm hoặc các chứng chỉ có tr nh độ được quy đổi tương đương.
- Có chứng chỉ tin học cơ bản theo quy định của th ng tư 03/2014/TT-BTTTT về chu n kỹ năng s dụng tin học đối với sinh viên tốt nghiệp CĐ, ĐH.
VI Yêu cầu về thái độ học tập của người học
- Yêu đất nước, yêu nghề dạy học; là c ng dân tốt, chấp hành các chủ trương chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước, các quy chế, quy định của Ngành.
- Có tinh thần trách nhiệm trong c ng tác, có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, biết đoàn kết, hợp tác, khiêm tốn học h i, có quan hệ tốt với mọi người xung quanh, biết vận động các lực lượng trong và ngoài nhà trường thực hiện xã hội hố giáo dục.
- Có ý thức chủ động tự học, tự bồi dư ng nâng cao tr nh độ chính trị chuyên m n, nghiệp vụ, thường xuyên rèn luyện sức khoẻ.
VII Các hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của người học ở cơ sở giáo dục
Đa dạng các hình thức giảng dạy và tự học:
- Các chiến lược giảng dạy và học tập đa dạng, bao gồm (nhưng kh ng giới hạn) các phương pháp trong danh sách dưới đây: Thuyết tr nh; Thảo luận nhóm; Tr nh bày, tranh luận và phản biện; Tự học; Học tập dựa trên giải quyết vấn đề; Học việc và thực hành nghề nghiệp tại các cơ sở kinh doanh; Tự học và tự do sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giảng viên; Các hoạt động ngoại khóa về tiếng Anh, văn nghệ, thể thao, study tour, các hoạt động xã hội v cộng đồng.
- Trong đó chú trọng phương pháp tự học bằng học nhóm và làm bài tập nhóm, mỗi học phần phải thiết kế có một số bài tập t nh huống để sinh viên chủ động giải quyết bài tập bằng học nhóm để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tr nh bày trước đám đ ng.
- Mỗi chương trong các học phần lý thuyết phải có một bài viết thu hoạch nhằm nâng cao khả năng viết của sinh viên.
Hoạt động ngoại khóa: Hoạt động hướng nghiệp cho SV đầu khóa về thực hiện CTĐT, mục tiêu đầu
ra do khoa tổ chức; Các hoạt động chuyên m n học thuật của khoa (đưa vào từng HK) do khoa tổ chức; Các họat động ngoại khóa (văn nghệ, thể thao, vui chơi …) do khoa tổ chức; Các hoạt động do Đoàn TN
Hoạt động hỗ trợ khác: Mỗi lớp có một cố vấn học tập, có nhiệm vụ tư vấn cho sinh viên về học
tập,sinh hoạt; Bộ phận một c a có nhiệm vụ hỗ trợ, tư vấn cho người học các vấn đề về học vụ; Phòng QLĐT&CTSV hỗ trợ, tư vấn cho người học về các vấn đề sinh hoạt; Các loại h nh hỗ trợ đa dạng, hầu hết sinh viên có thể thực hiện qua online như: xem th ng báo, đăng ký bảng điểm/các loại giấy xác nhận sinh viên, xem điểm, xem học phí,….
VIII
Vị trí làm việc sau khi tốt nghiệp ở
- Giáo viên tiểu học ở các trường công lập và tư thục thuộc hệ thống giáo dục quốcdân. - Chuyên viên các phòng Giáo dục và Đào tạo tại các địa phương.
- Giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học sư phạm đào tạo giáo viên tiểu học (hướng dẫn các học phần rèn luyện NVSP, PPDH bộ mơn ở trường tiểu học).
47 các trình
độ theo các ngành đào tạo