- Đa dạng các hình thức giảng dạy và tự học:
19. NGÀNH MẦM NON
ra do khoa tổ chức; Các hoạt động chuyên m n học thuật của khoa (đưa vào từng HK) do khoa tổ chức; Các họat động ngoại khóa (văn nghệ, thể thao, vui chơi …) do khoa tổ chức; Các hoạt động do Đoàn TN
Hoạt động hỗ trợ khác: Mỗi lớp có một cố vấn học tập, có nhiệm vụ tư vấn cho sinh viên về học
tập,sinh hoạt; Bộ phận một c a có nhiệm vụ hỗ trợ, tư vấn cho người học các vấn đề về học vụ; Phòng QLĐT&CTSV hỗ trợ, tư vấn cho người học về các vấn đề sinh hoạt; Các loại h nh hỗ trợ đa dạng, hầu hết sinh viên có thể thực hiện qua online như: xem th ng báo, đăng ký bảng điểm/các loại giấy xác nhận sinh viên, xem điểm, xem học phí,….
VIII Vị trí làm việc sau khi tốt nghiệp ở các trình độ theo các ngành đào tạo
- Trong các cơ sở nghiên cứu (làm cán bộ nghiên cứu, cán bộ dự án phát triển cộng đồng tại các Viện Tâm lý học, các Trung tâm nghiên cứu, ứng dụng Tâm lý học, các Tổ chức Phi Chính phủ trong và ngồi nước…).
- Trong các công ty, trung tâm làm dịch vụ tư vấn tâm lý (Làm tư vấn viên, cán bộ trị liệu…).
- Trong các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh (Nhân viên phòng Nhân sự; Phòng Marketting; Thiết kế quảng cáo, Nghiên cứu thị trường…).
- Trong các bệnh viện (làm cán bộ trị liệu tâm lý cho trẻ em và người lớn).
- Trong các tổ chức đồn thể, chính quyền (cán bộ Đồn, Đảng, cán bộ tun giáo…) ở các địa phương trong cả nước.
- Trong các cơ sở đào tạo (cán bộ tư vấn học đường, làm giáo viên giảng dạy Tâm lý học tại các Trường Cao Đẳng, Đại học…).
19. NGÀNH MẦM NON V V Mục tiêu, kiến thức, kỹ năng, tr nh độ ngoại ngữ đạt được Kiến thức
- Vận dụng được các kiến thức khoa học, nền tảng thuộc khối kiến thức chung trong chương tr nh đào tạo vào hoạt động nghề nghiệp và cuộc sống.
- Vận dụng kiến thức cơ bản về các lĩnh vực khoa học tự nhiên, xã hội, nhân văn; khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục; Tâm lý học, Giáo dục học; Sinh lý trẻ em lứa tuổi mầm non; Toán học, Văn học, Mỹthuật, Âm nhạc… vào giải quyết các vấn đề lý luận và thực ti n về chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non và quản lý giáo dục Mầm non.
- Áp dụng được những kiến thức cơ bản về các lĩnh vực thuộc chuyên ngành Giáo dục học mầm non và các kiến thức bổ trợ vào việc thiết kế, tổ chức quá tr nh chăm sóc, giáo dục trẻ hoặc các hoạt động nghề nghiệp khác.
- Đánh giá, phân tích những di n biến tâm, sinh lý của trẻ theo lứa tuổi, tr nh độ đạt được của trẻ và xác định những nội dung, phương pháp, h nh thức tổ chức chăm sóc, giáo dục trẻ nhằm thực hiện cơng việc chuyên m n tương ứng với các vị trí cơng việc cụ thể.
52 công tác giáo dục, quản lý ở trường mầm non, cơ sở đào tạo giáo viên mầm non, phòng giáo dục, sở giáo dục và đào tạo; tư vấn chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non; nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non và thực hiện hoạt động nghề nghiệp trong các cơ quan văn hóa có chức năng giáo dục.
Kỹ năng nghề nghiệp
- Có kỹ năng vận dụng kiến thức đã học, kỹ năng đã được rèn luyện vào hoạt động chăm sóc, nu i dư ng trẻ ở trường mầm non, gồm kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả hoạt động chăm sóc, nu i dư ng trẻ ở từng độtuổi ở trường mầm non.
- Hình thành và phát triển kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non, gồm kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả hoạt động giao tiếp xúc cảm trực tiếp; hoạt động với đồ vật; hoạt động vui chơi; hoạt động ngày l , ngày hội; hoạt động tham quan, đi dạo; hoạt động học tập, hoạt động lao động cho trẻ.
- Hình thành và phát triển kỹ năng quản lý trường mầm non, gồm kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả quản lý nhóm/lớp; quản lý thực hiện chương tr nh giáo dục mầm non;
- Hình thành và phát triển kỹ năng phát triển chương tr nh giáo dục mầm non, gồm kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả thực hiện phát triển chương tr nh giáo dục mầm non; đặc biệt là xây dựng và phát triển chương tr nh nhà trường g n với đặc thù vùng miền.
- Hình thành và phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non, gồm kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đánh giá kết quả nghiên cứu về giáo dục học mầm non; ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực ti n hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Hình thành và phát triển kỹ năng phân tích, đánh giá bối cảnh xã hội và giáo dục; xu thế phát triển giáo dục trong nước và trên thế giới; kỹ năng phân tích, đánh giá ph m chất và năng lực bản thân để vận dụng phù hợp, sáng tạo trong hoạt động phát triển nghề nghiệp liên tục.
- Hình thành và phát triển kỹ năng phối hợp các lực lượng trong giáo dục trẻ mầm non, gồm giáo dục nhà trường, giáo dục gia đ nh và giáo dục xã hội.
Kỹ năng mềm
- Có kỹ năng làm việc hợp tác, chia sẻ, hướng dẫn, tư vấn; kỹ năng s dụng ngôn ngữ và phương tiện phi ngôn ngữ hiệu quả trong các hoạt động nghề nghiệp;
- Có kỹ năng l ng nghe và thấu hiểu trẻ, cảm hóa, thuyết phục trẻ, có kỹ năng kiềm chế xúc cảm và x lý linh hoạt, sáng tạo các tình huống chăm sóc, giáo dục trẻ.
- Có khả năng tự học thường xuyên và tự học suốt đời.
Ngoại ngữ, tin học
- Có kỹ năng s dụng tiếng Anh trong một số tình huống giao tiếp và hoạt động nghề nghiệp;
- Có kỹ năng ứng dụng thành thạo các phần mềm chăm sóc, giáo dục trẻ, s dụng được một số phần mềm tin học để đánh giá kết quả chăm sóc giáo dục trẻ, bổ trợ cho hoạt động nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm.
53 VI Yêu cầu về thái độ học tập của người học
- Chấp hành nghiêm túc pháp luật của Nhà nước và các quy định của cơ quan. Làm việc với tinh thần k luật cao, có lối sống lành mạnh.
- Yêu nghề, có đạo đức cá nhân và đạo đức nghề nghiệp. Ln có trách nhiệm với cơng việc và có tinh thần cải thiện, sáng kiến, chuyên nghiệp trong công việc.
- Hiểu biết sâu s c về trách nhiệm, vai trò, sứ mạng của người giáo viên mầm non trong giai đoạn mới; Nhạy bén với cái mới, có tinh thần chủ động thích ứng với sự thay đổi; Say mê nghề nghiệp, tinh thần khơng ngừng học h i, tích cực đổi mới phương pháp, h nh thức chăm sóc, giáo dục trẻ; Hình thành ý thức thường xun trau dồi ph m chất nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp liên tục.
VII Các hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của người học ở cơ sở giáo dục
Đa dạng các hình thức giảng dạy và tự học:
- Các chiến lược giảng dạy và học tập đa dạng, bao gồm (nhưng kh ng giới hạn) các phương pháp trong danh sách dưới đây: Thuyết trình; Thảo luận nhóm; Trình bày, tranh luận và phản biện; Tự học; Học tập dựa trên giải quyết vấn đề; Học việc và thực hành nghề nghiệp tại các cơ sở kinh doanh; Tự học và tự do sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giảng viên; Các hoạt động ngoại khóa về tiếng Anh, văn nghệ, thể thao, study tour, các hoạt động xã hội vì cộng đồng.
- Phương pháp tự học bằng học nhóm và làm bài tập nhóm, mỗi học phần phải thiết kế có một số bài tập tình huống để sinh viên chủ động giải quyết bài tập bằng học nhóm để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng tr nh bày trước đám đ ng.
- Mỗi chương trong các học phần lý thuyết phải có một bài viết thu hoạch nhằm nâng cao khả năng viết của sinh viên.
Hoạt động ngoại khóa: Hoạt động hướng nghiệp cho SV đầu khóa về thực hiện CTĐT, mục tiêu đầu
ra do khoa tổ chức; Các hoạt động chuyên m n học thuật của khoa (đưa vào từng HK) do khoa tổ chức; Các họat động ngoại khóa (văn nghệ, thể thao, vui chơi …) do khoa tổ chức; Các hoạt động do Đoàn TN
Hoạt động hỗ trợ khác: Mỗi lớp có một cố vấn học tập, có nhiệm vụ tư vấn cho sinh viên về học
tập,sinh hoạt; Bộ phận một c a có nhiệm vụ hỗ trợ, tư vấn cho người học các vấn đề về học vụ; Phòng QLĐT&CTSV hỗ trợ, tư vấn cho người học về các vấn đề sinh hoạt; Các loại h nh hỗ trợ đa dạng, hầu hết sinh viên có thể thực hiện qua online như: xem th ng báo, đăng ký bảng điểm/các loại giấy xác nhận sinh viên, xem điểm, xem học phí,….
VIII Vị trí làm việc sau khi tốt nghiệp ở các trình độ theo các ngành đào tạo
54 20. NGÀNH CNKT XÂY DỰNG V Mục tiêu, kiến thức, kỹ năng, tr nh độ ngoại ngữ đạt được Kiến thức
- N m vững các học phần kiến thức khối cơ sở ngành, như: vẽ kỹ thuật, cơ học lý thuyết, địa chất công tr nh, cơ học đất, vật liệu xây dựng, sức bền vậy liệu, thủy lực, cơ học kết cấu….
- N m vững các học phần kiến thức chun ngành, như: nền móng, kết cấu bê tơng cốt thép, kết cấu thép, kỹ thuật thi công, tổ chức thi c ng,….
- N m vững các trình tự thiết kế, thi cơng, giám sát, lập dự tốn, quản lý cơng trình dân dụng và cơng nghiệp có qui mơ cấp 2 (9 tầng).
- N m vững các phương pháp tính, phần mềm tin học phục vụ cho cơng tác thiết kế, lập dự tốn, thi cơng cơng trình dân dụng và cơng nghiệp qui mơ cấp 2 (9 tầng)
- Hiểu biết được các kiến thức về thiết kế kiến trúc, kết cấu.
- Hiểu biết đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước trong lĩnh vực xây dựng. - Hiểu biết được các qui định về luật pháp trong quản lý đầu tư xây dựng cơ bản.
- Hiểu biết được vai trò của họat động kinh doanh xây l p trong phát triển kinh tế xã hội.
Kỹ năng nghề nghiệp
- Có đủ năng lực thực hiện được:
- Đọc hiểu được bản vẽ kiến trúc, kết cấu và bản vẽ thiết kế thi công, các bản vẽ cơ điện, nước… - Thiết kế kết cấu nền móng và phần bên trên của cơng trình dân dụng và cơng nghiệp qui mô cấp 2 (9
tầng).
- Lập được dự tốn cơng trình xây dựng cấp 2 (9 tầng) - Khai triển được bản vẽ kỹ thuật thi công (drawing)
- Giám sát các tổ đội triển khai thi công từ bản vẽ ra thực tế đúng theo thiết kế và tiêu chu n về kỹ thuật.
- Lập được bản vẽ biện pháp thi công, bản vẽ tổng mặt bằng xây dựng. - Lập được tiến độ thi cơng xây dựng.
- Có năng lực tham gia giám giát và kiểm định chất lượng cơng trình và quản lý dự án
Kỹ năng ngoại ngữ, kỹ năng khác
- Ngoại ngữ: Khả năng tiếng Anh tương đương TOEIC ≥ 450; S dụng ngoại ngữ để giao tiếp, đọc,
hiểu tài liệu chuyên m n để phục vụ cho giảng dạy, học tập, và nghiên cứu khoa học.
- Tin học: Có kỹ năng tin học văn phòng chuyên nghiệp (MS Word, MS Excel, MS Power Point,…)
và các ứng dụng trên Internet; Th ng thạo các chương tr nh phần mềm vẽ thiết kế, tính tốn th ng dụng của ngành xây dựng: CAD, SAP, Project, Dự toán, …
- Văn hóa tổ chức: Có trách nhiệm, độc lập, tính tự chủ trong hồn thành c ng việc được giao, xây
dựng tổ chức; Tuân thủ các quy chế, điều lệ, quy định trong trường học, cơ quan và trên c ng trường xây dựng; Có tinh thần đồn kết, tương trợ trong c ng việc
55 - Phương pháp học đại học: Chủ động trong lập kế hoạch học tập; Quản lý hiệu quả thời gian học
tập; Có khả năng t m kiếm, thu thâp, phân loại lựa chọn tài liệu, th ng tin và đánh giá tài liệu, th ng tin phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu, làm việc của bản thân, tổ, lớp….
- Kỹ năng viết: Có kỹ năng viết, tr nh bày rõ ràng, súc tích, đúng quy định, các văn bản, báo cáo, đồ
án, chuyên đề, đề án…
- Kỹ năng giao tiếp thực hành: Vận dụng được kỹ năng nghe, nói hiệu quả trong học tập và làm việc;
Tr nh bày một cách tự tin, rõ ràng và rành mạch trước đám đ ng, cộng đồng; Có khả năng giao tiếp tốt có hiệu quả (đối với c ng nhân, đồng nghiệp, lãnh đạo và chủ đầu tư).
- Quản lý công việc: Thiết lập được các mục tiêu, lịch c ng việc hàng ngày, hàng tháng, hàng quý, sơ
kết, và tổng kết; Lập được kế hoạch triển khai c ng việc gia; Xây dựng và cải tiến được quy tr nh quản lý c ng việc; Viết được các sơ kết, tổng kết c ng việc.
- Làm việc nhóm: Chủ động gia nhập vào các nhóm xã hội, nhóm học tập và nhóm c ng việc theo
ngành nghề; Thiết lập được mục tiêu, nhiệm vụ của nhóm và lập kế hoạch, phân c ng c ng tác, triển khai, kiểm sốt c ng việc trong nhóm; Đánh giá được hiệu quả c ng việc của từng thành viên và của cả nhóm; Giải quyết những xung đột, mâu thu n của nhóm.
- Nghiên cứu khoa học: Biết thiết kế đề cương nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực c ng nghệ kỹ
thuật xây dựng; Có khả năng thiết kế biểu mẫu thu thập số liệu và phương pháp thu thập số liệu; Có khả năng nghiên cứu, x lý số liệu, phân tích, đánh giá và đưa ra các kết luận về các vấn đề liên quan đến đề tài nghiên cứu
- Phỏng vấn và tìm việc làm: Biết cách xây dựng hồ sơ xin việc; Biết các kỹ năng trả lời ph ng vấn
t m việc làm VI Yêu cầu về thái độ học tập của người học
- Chấp hành tốt chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng; Nhà nước.
- Tham gia các hoạt động ngoại khóa để h nh thành thái độ trách nhiệm với gia đ nh, nhà trường, xã hội.
- Biết x lý hài hồ lợi ích cá nhân, tổchức và quốc gia.
- Trungthực, ý thức tổ chức k luật cao, tuânthủ các quy định đặc thù của nghề nghiệp và luật pháp Việt Nam.
- Chủ động trong việc cập nhật kiến thức, tinh thần tự học cao, sáng tạo và có phong cách làm việc chuyên nghiệp. VII Các hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của người học ở cơ sở
Đa dạng các hình thức giảng dạy và tự học:
- Các chiến lược giảng dạy và học tập đa dạng, bao gồm (nhưng kh ng giới hạn) các phương pháp trong danh sách dưới đây: Thuyết trình; Thảo luận nhóm có hướng dẫn; Trình bày và tranh luận; Tự học theo hướng dẫn; Học tập dựa trên vấn đề; Bàn tròn nghiên cứu; Thực hành tại phịng Thí nghiệm và hiện trường.
- Phương pháp tự học bằng học nhóm và làm bài tập nhóm, mỗi học phần phải thiết kế có một số bài tập tình huống để sinh viên chủ động tự học bằng học nhóm, nâng cao kỹ năng làm việc nhóm, kỹ
56
giáo dục năng tr nh bày trước đám đ ng.