- Năng lực riêng:
5. Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực
a. Mục tiêu: HS điều chỉnh được tư duy của bản thân theo hướng tích cực b. Nội dung: GV cho HS đọc tình huống, xử lí tình huống..
c. Sản phẩm học tập: HS đưa ra được cách ứng xử phù hợp của bạn Tuấn và bạn
Mai trong tình huống đó.
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Nhiệm vụ 1. Xử lí tình huống
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS nghiên cứu hai tình huống ở mục 1 trong sgk và cho biết: Bạn tuấn trong
tình huống 1 và bạn Mai trong tình huống 2 nên
5. Điều chỉnh tư duy của bản thân theo hướng tích cực thân theo hướng tích cực
*Xử lí tình huống:
tư duy và ứng xử như thế nào?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS suy nghĩ và trình bày ý kiến
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi đại diện 1 – 2 HS đứng dậy xử lí tình huống (1 – 2 HS nhận xét 1 tình huống).
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV tổng kết các ý kiến và kết luận.
*Nhiệm vụ 2. Điều chỉnh tư duy theo hướng
tích cực của bản thân
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS tự liên hệ:
+ Trong tuần/ tháng vừa rồi, em đã từng có tư
việc bất khả kháng nên khơng thể đến dự sinh nhật mình. Tuấn sẽ khơng giận hay trách bạn mà khi gặp bạn, Tuấn sẽ hỏi thăm bạn gặp chuyện gì…
+ TH2. Mai nên nghĩ là do bố mẹ lo lắng cho sự an tồn của mình. Vì vậy Mai có thể giải thích để bố mẹ yên tâm hoặc vui vẻ nghe lời bố mẹ ở nhà, không đi chơi nữa.
* Điều chỉnh tư duy theo hướng
tích cực của bản thân
duy/ suy nghĩ tiêu cực về một hành vi, việc làm của ai đó như thế nào?
+ Hãy kể 1 – 2 suy nghĩ tiêu cực em từng có
- GV yêu cầu HS điều chỉnh lại tư duy/ suy nghĩ tiêu cực của bản thân mà các em vừa chia sẻ thành tư duy/ suy nghĩ tích cực.
- GV yêu cầu HS đưa giấy A4 ra và kẻ bảng theo mẫu:
Hành vi, việc
làm
Tư duy/ Suy nghĩ tiêu cực
đã có
Tư duy/ Suy nghĩ tích cực sau khi
điều chỉnh
1……. …………….. ……………..
2……. …………….. ……………..
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS chia sẻ và đóng góp ý kiến cho nhau trong nhóm nhỏ
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Theo sự xung phong của HS, GV mời một số em chia sẻ trước lớp.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét chung và kết luận:
*Kết luận:
Điều chỉnh suy nghĩ (tư duy) theo hướng tích cực là rất cần thiết giúp chúng ta hạn chế các cảm xúc tiêu cực; có hành động, ứng xử phù hợp ; không làm tổn thương người khác và gây hại cho sức khỏe, học tập và cơng việc của bản thân.
Hoạt động 6. Rèn luyện tính cách và tư duy tích cực của bản thân