- Năng lực riêng:
c. Chia sẻ biểu hiện tư duy phản biện của bản thân đã có
phản biện của bản thân đã có
- HS liên hệ bản thân và liệt kê ra giấy
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS chia sẻ kết quả trước lớp
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét về biểu hiện tư duy phản biện của HS, đề nghị HS tiếp tục tự rèn luyện để phát triển tư duy phản biện
- Trước khi kết thúc bài học, GV mời HS xem đoạn video tranh biện với nội dung “Học sinh không chán lịch sử dân tộc” chiếm số điểm tuyệt đối:
https://www.youtube.com/watch?v=jxTaydBnwIg
*Hướng dẫn về nhà:
● Ôn lại kiến thức đã học
● Xem trước nội dung hoạt động 4 chủ đề 3.
* * * * *
Ngày soạn: …/…/… Ngày dạy: …/…/…
TUẦN 9: HĐGD – TÌM HIỂU HOẠT ĐỘNG 4 CHỦ ĐỀ 3I. MỤC TIÊU: I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
● Biết được các loại kế hoạch tài chính cá nhân
● Biết cách xây dựng được kế hoạch tài chính cá nhân một cách hợp lí.
2. Năng lực:
- Năng lực chung:
● Năng lực tự chủ, tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác,
chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân
● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một
cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
- Năng lực riêng:
● Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Xây dựng kế hoạch tài chính cá
nhân của bản thân cụ thể, rõ ràng đáp ứng với thực tiễn cuộc sống.
3. Phẩm chất: Có trách nhiệm với bản thân, trung thực, nhân ái.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
● Giáo án, SGK, SGV
● Nhớ lại và tìm hiểu các tư liệu liên quan đến kế hoạch tài chính cá nhân. ● Video sự chi tiêu lãng phí của giới trẻ ở phần khởi động
2. Đối với HS:
● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10
● Nhớ lại và tìm hiểu các tài liệu liên quan đến kế hoạch tài chính cá nhân.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌCHOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG