C. Kết luận và kiến nghị
3. HƢỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀ
Đề tài có thể phát triển theo hƣớng nghiên cứu thực nghiệm các biện pháp, bổ sung, hoàn thiện chúng và đƣa vào sử dụng nhƣ phƣơng tiện nâng cao hiệu quả GDTTL, góp vào nâng cao chất lƣợng GD cho trẻ trƣờng mầm non 106 Biên Hòa, Đồng Nai.
4. KIẾN NGHỊ
4. 1. Với phía nhà trƣờng
- BGH cần có kế hoạch từ đầu năm học, đƣa GD tính TL nhƣ một mục tiêu trọng
điểm của năm. Yêu cầu GV lập kế hoạch tích hợp, lồng ghép GD tính TL trong mọi hoạt động hàng ngày. Chỉ đạo sát sao các GV thực hiện nghiêm túc các kế hoạch, có kiểm tra, đánh giá rõ ràng.
- Chủ trì phối hợp với Hội phụ huynh HS trƣờng cùng xây dựng kế hoạch năm học
và thực hiện kế hoạch đề ra.
- Phối hợp với Phịng Giáo Dục và trƣờng Mầm Non cơng lập trên địa bàn để mở
các lớptập huấn nâng cao trình độ nhận thức và bồi dƣỡng nghiệp vụ GD cho GV trƣờng và cha mẹ HS.
- Chỉ đạo GV thực hiện dự án SRPP của bộ GD&ĐT về “Tiêu chí thực hành áp
dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trƣờng MN” cụ thể trong lập kế hoạch GD, trong xây dựng và sử dụng môi trƣờng GD tại trƣờng MN, trong tổ chức hoạt động chơi cho trẻ, trong tổ chức hoạt động học cho trẻ, trong hợp tác với cha mẹ để chăm sóc, GD trẻ.
4. 2. Với Hội phụ huynh học sinh trƣờng
- Phối hợp chặt chẽ với BGH nhà trƣờng hỗ trợ, đóng góp ý kiến cho việc xây dựng kế hoạch GD năm học và kế hoạch hành động cụ thể.
- Chỉ đạo Ban đại diện Hội kết hợp với cha mẹ HS hỗ trợ GV tổ chức triển khai thực hiệnkế hoạch GD tính TL tại các lớp.
- Phối hợp với nhà trƣờng tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về nội dung và
phƣơng pháp GD cho các thành viên ban đại diện Hội và cha mẹ HS.
- Tổ chức thêm nhiều hoạt động phù hợp với kế hoạch với từng giai đoạn phát triển theo độ tuổi của trẻ. Thơng qua đó nhằm định hƣớng giáo dục TTL cho trẻ và tạo mơi trƣờng để trẻ cùng với gia đình đƣợc trải nghiệm.
- Ban đại diện Hội phối hợp với GV xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động, xác
định rõ mục tiêu, nội dung, phƣơng thức tổ chức và thời gian thực hiện nhằm GD TTL cho trẻ.
- Mạnh dạn lựa chọn các kênh tuyên truyền có hiệu quả, phù hợp với sự phát triển
cơng nghệ thơng tin hiện nay, nhƣ: website, zalo, facebook…qua đó, nắm bắt kịp thời tình hình tƣ tƣởng, khó khăn trong GD gia đình.
4. 3. Đối với giáo viên
- GV chủ động xây dựng kế hoạch và thực hiện GD tích hợp, lồng ghép TTL cho
trẻ lớp mình trong mọi lúc, ở mọi nơi, theo yêu cầu của CTGDMN, Bộ tiêu chí phát triển trẻ 5 tuổi và theo yêu cầu của dự án SRPP của bộ GD&ĐT.
- Cần tích cực, chủ động tự nghiên cứu để cập nhật kiến thức nhằm nâng cao trình
độ chun mơn, kỹ năng giáo dục.
- Chủ động triển khai kế hoạch GD theo “Bộ tiêu chí thực hành áp dụng theo quan
điểm GD lấy ngƣời học làm trung tâm trong trƣờng MN”.
- Chủ động, tích cực hơn nữa trong việc thuyết phục cha mẹ để họ có ý thức rèn
luyện TTL tại nhà cho các bé.
- Thống nhất những việc phụ huynh cần làm để GD TTL cho con, em mình.
- Kết hợp với gia đình cùng kiểm tra đánh giá mức độ trẻ đạt ở 2 môi trƣờng khác
nhau và cùng khắc phục khó khăn, chia sẻ kinh nghiệm, tâm lý trẻ.
- Tuyên truyền cho PH về sự cần thiết của GD TTL thông qua: các bài viết liên
quan đến GDTTL, các video clip, các trang web, đƣờng link GV sƣu tầm đƣợc và PH cũng có thể chia sẻ lại với GV.