C. Kết luận và kiến nghị
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ TẠI TRƢỜNG MẦM NON 106BIÊN HOÀ, ĐỒNG NA
BIÊN HOÀ, ĐỒNG NA
“Nếu như bắt cho con một con cá, con sẽ có cá ăn một ngày. Nhưng nếu dạy con bắt cá, con sẽ có cá ăn cả đời”.
Xuất phát từ tƣ duy này, cha mẹ và cô giáo nên dạy con tính tự lập, sống bằng đơi tay của mình ngay từ nhỏ. Với mỗi độ tuổi khác nhau, chúng ta nên đặt ra mục tiêu và cách thực hiện các bƣớc khác nhau để dạy trẻ về tính tự lập theo phƣơng châm “tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình”.
2.6.1. Thực trạng TTL của trẻ lớp nhà trẻ (24 - 36 tháng tuổi).
Tổng hợp biên bản quan sát hoạt động của trẻ trong một ngày học ở trƣờng [PL.3a].
Bảng 2.6: Mức độ tự lập của trẻ từ 24-36 tháng tuổi (15 trẻ)
TT
Mức độ
Biểu hiện của TTL
Khéo léo Vụng về Chƣa làm đƣợc
1 Trong hoạt động ăn trẻ biết:
- Tự đeo yếm 2 13
- Tự bê đồ ăn 3 4 8
- Tự xúc cơm ăn 3 4 8
- Tự cất chén vào nơi qui định 3 4 8
- Tự cầm nƣớc uống 3 4 8
- Tự súc miệng, lau miệng khi ăn xong 3 4 8
- Biết giúp cô dọn bàn ghế, chén, tô 15
2 Hoạt động ngủ trẻ biết:
- Tự thay đồ ngủ 2 3 10
- Tự lấy và trải nệm, gối, mền trƣớc khi ngủ 3 12
- Xếp và cất nệm đúng nơi qui định 3 12
- Biết giúp cô sửa soạn chỗ để ngủ 15
3 Hoạt động vệ sinh cá nhân trẻ biết:
- Tự đi vệ sinh 2 3 10
- Biết xì mũi 2 3 10
- Biết lau mũi 2 3 10
- Biết rửa tay, lau tay 2 5 8
- Biết rửa mặt 3 7 5
- Lấy khăn lau mặt 5 7 3
- Biết tự thay áo quần (chuẩn bị về) 2 3 10
- Biết ngồi bô (hoặc Ngồi bồn vệ sinh) 6 9
4 Hoạt động vui chơi trẻ biết:
- Biết bày đồ ra chơi 2 8 5
- Biết dọn đồ chơi sau khi chơi 6 9
- Sắp xếp đồ chơi, đồ dùng cá nhân đúng nơi qui
định 7 8
5 Hoạt động lao động (chủ yếu lao động tự phục vụ) trẻ biết:
- Biết mang dép, giày. 5 10
- Biết để dép, giày đúng nơi qui định. 5 10
- Biết để đồ dùng cá nhân (balô) đúng nơi qui định. 5 10
- Biết gấp quần, áo và cất đúng nơi qui định 15
- Biết soạn quần áo và đồ dùng cần thiết vào balô đi
về. 2 13
6 Hoạt động học tập trẻ biết
- Thực hành giờ học “tự mặc quần”. 2 3 10
- Biết giúp cô chuẩn bị đồ dùng cho tiết học 6 9
7 Tự bảo vệ khỏi xâm hại trẻ biết:
- Nhận biết các bộ phận nhạy cảm trên cơ thể. 15
- Biết tự bảo vệ, không đƣợc cho ai chạm vào vùng
kín của mình. 15
Tính tự lập đƣợc hình thành rất sớm và là một biểu hiện tâm lý có ảnh hƣởng trực tiếp đến quá trình hình thành các phẩm chất nhân cách của trẻ.Một số dấu hiệu đáng tin cậy của bắt đầu sự hình thành tính tự lập, đó là nhu cầu tự khẳng định mình xuất hiện.Trẻ muốn tự làm một số công việc trong sinh hoạt hằng ngày.Giáo dục tính tự lập cho trẻ ngay từ khi cịn bé khơng những tạo ra cho trẻ khả năng tự lập trong sinh hoạt hằng ngày mà còn là một trong những điều kiện quan trọng để hình thành sự tự tin, năng động, sáng tạo, làm cơ sở hình thành các kĩ năng sống sau này.
Ngay từ khi trẻ lên 2 tuổi, cha mẹ, và cơ giáo có thể rèn luyện cho con trẻ các kỹ năng sau:
- Kỹ năng chăm sóc bản thân nhƣ: Tự nhặt đồ chơi, tự cởi và mặc quần áo, rửa
mặt, tay, đánh răng, tự đi dép, chuẩn bị mũ, áo khoác, khẩu trang khi đi ra ngoài, tự ăn, tự đi lên xuống cầu thang.
- Kỹ năng giữ gìn vệ sinh: Tự cho quần áo bẩn vào máy giặt, lau nƣớc trên sàn,
lau bụi trên bàn, gạt nƣớc sau khi đi vệ sinh, đi vệ sinh đúng nơi, bỏ rác đúng nơi quy định.
- Kỹ năng hỗ trợ ngƣời khác: Bật tivi, bật quạt, lấy chén ăn cơm, lấy ly uống nƣớc, cất dép đúng quy định, xách phụ đồ, tƣới cây.
Nhìn vào bảng 2.6 có thể thấy đại đa số các bé lớp nhà trẻ tính tự lập rất kém. Chỉ có 2-3 bé là có thể tự lập trong một số hoạt động. Trong hầu hết các hoạt động trẻ chƣa biết tự phục vụ, hoặc làm đƣợc nhƣng còn vụng về. Trao đổi với 2 giáo viên của lớp thì đƣợc biết mặc dù biết là cần phải giáo dục cho các bé, tập cho các bé tự làm, nhƣng thực tế: “chân tay các bé cịn vụng về, lóng ngóng, nên
rất mất thời gian để rèn luyện. Giá như ở nhà mà các bé cũng được gia đình tập cho tự làm thì đến lớp chúng em đỡ vất vả hơn nhiều”[PL.2b]
Trao đổi với cha mẹ các bé chúng tôi biết đƣợc rằng nhận thức về đặc điểm lứa tuổi của họ còn rất hạn chế. Hỏi về nhà anh/ chị có tập cho bé tự phục vụ nhƣ tự mang dép, tự xúc ăn, tự dọn dẹp đồ chơi…? Thì hầu hết trả lời: “Bé cịn
q nhỏ, tay chân như thế kia thì làm sao được?”. Có ngƣời cịn nói: “Tơi đút mà bé còn ngậm, khơng chịu nuốt, để bé tự xúc ăn thì khơng biết đến bao giờ. Có khi bé khơng ăn mà bốc ném, … Cuối tuần chúng tơi khổ sở, vì cháu khơng chịu ăn. Mỗi bữa ăn của cháu hết cả buổi, mà phải dụ dỗ, bế chạy khắp sân, doạ nạt đủ kiểu…” [PL. 2c]. Nhiều cha mẹ cịn rất ngạc nhiên khi chúng tơi giảỉ thích rằng
trẻ có thể làm đƣợc và nêu 1 vài trƣờng hợp để minh hoạ.
Hầu nhƣ các bé không biết tự lấy và trải nệm, gối, mền trƣớc khi ngủ và xếp và cất mền, gối, nệm đúng nơi qui định. Không bé nào biết giúp cô sửa soạn chỗ để ngủ. Trao đổi với các cơ để tìm hiểu nguyên nhân [PL. 2b] thì đƣợc biết: “Bé chƣa có thói quen” và cha mẹ bé [PL. 2c] cho biết: “Ở nhà có giƣờng sẵn, muốn ngủ thì lên giƣờng, hoặc đang chơi, nếu muốn ngủ thì lăn ra ngủ”. Quan sát cho thấy trẻ chơi xong khơng có thói quen dọn đồ chơi vào nơi qui định, chỉ khi cơ giáo nhắc thì có khoảng 5-6 bé chạy lại mỗi bé cầm 1 thứ, nhiều bé cịn khơng để vào giỏ đựng đồ chơi, mà còn ném đi nơi khác…
Về việc “Tự bảo vệ khỏi xâm hại nhƣ: nhận biết các bộ phận nhạy cảm trên cơ thể; biết tự bảo vệ khơng đƣợc cho ai chạm vào vùng kín của mình và hét lên thật to khi có ai đó cố tình làm điều đó. ” Hầu nhƣ 100% bé khơng biết. Chúng tơi nói chuyện với các bé, hỏi bé, cố tình làm một số động tác động chạm, nhƣng khơng thấy bé có phản ứng mạnh. Có vài bé thì ngƣợng ngùng co ngƣời lại, vài bé thì lảng vảng bỏ đi…
Theo qui định của chƣơng trình khung GD mầm non [1. tr 8, 9], thì độ tuổi 24 đến 36 tháng trẻ phải biết: “Luyện tập một số thói quen tốt trong sinh hoạt: ăn chín, uống chín; rửa tay trƣớc khi ăn; lau mặt, lau miệng, uống nƣớc sau khi ăn; vứt rác đúng nơi qui định. Tập tự phục vụ: xúc cơm, uống nƣớc, mặc quần áo, đi dép, đi vệ sinh, cởi quần áo khi bị bẩn, bị ƣớt, chuẩn bị chỗ ngủ. Tập đi vệ sinh đúng nơi qui định. Tập một số thao tác đơn giản trong rửa tay, laumặt..”. Nhƣ vậy, so với yêu cầu, có nhiều bé chƣa đạt.
2.6.2. Thực trạng TTL của trẻ lớp Mầm (36 -48 tháng tuổi) Bảng 2.7: Mức độ tự lập của trẻ lớp mầm (27 bé)
TT
Mức độ
Biểu hiện của TTL Khéo
léo Vụng về Chƣa làm đƣợc