- Về phong cách nêu gương:
phong cách người giảng viên khoa học và nhân văn
khoa học và nhân văn
■ Trung tá, Thạc sĩ Trần Thành Nam
đã được cụ thể hóa theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh mà mỗi giảng viên của Khoa KHXH&NV của Nhà trường đã và đang thực hiện.
Thành tâm đối với học viên là điều cần thiết trong phong cách
ứng xử, phong cách giao tiếp của giảng viên. Với sự thành tâm, tâm huyết của mình làm tan biến những e dè, ngần ngại, khoảng cách giữa giảng viên và học viên để mỗi giờ học không chỉ là giờ truyền tải kiến thức mà mỗi giờ học là khoảng thời gian để cùng nhau khám phá những tri thức của nhân loại, những cử chỉ quan tâm của người giảng viên sẽ “bắn đi” những tín hiệu tích cực tác động trực tiếp, động viên khuyến khích học viên hăng say, hứng thú trong tiếp nhận tri thức. Sự thật tâm và tấm lòng thành là một điểm nhấn khắc phục sự sáo rỗng, khô khan, hay nói chữ là điều mà mỗi giảng viên học được từ Người. Chúng ta đang thực hiện chủ trương đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng giáo dục, điều đó sẽ khó thực hiện khi người thầy chưa đặt người học vào vị trí trung tâm, chưa tạo được niềm tin cho người học vào phong cách, vào nội dung kiến thức được trao gửi, việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực như nêu vấn đề, đóng vai, tình huống sư phạm… sẽ khó thực hiện và mang lại hiệu quả nếu như giữa thầy và trò vẫn còn những khoảng cách, vẫn cịn những e dè.
Tơn trọng, quý mến, quan tâm, khoan dung đối với học viên
là một điểm nhấn trong chống thói ba hoa. Mỗi giảng viên cần ln ứng xử, giao tiếp dựa trên cơ sở của tình người, u thương học viên; đó là lịng nhân đạo, tính nhân văn, là sự khoan dung, độ lượng trong hành xử. Quá trình lên lớp cần quan tâm tìm hiểu rõ hồn cảnh, năng khiếu, khả năng để có phương pháp truyền đạt phù hợp. Đối với học viên trong q trình giảng dạy sẽ có những suy nghĩ, những cách tiếp cận nội dung học tập chưa khoa học với cương vị người thầy cần có sự ân cần trong giảng giải, tơn trọng chính kiến của học viên tránh áp đặt, nóng tính. Trong thực hiện nội quy lớp học cũng sẽ có những học viên thực
hiện chưa tốt người giảng viên cần bình tĩnh, tế nhị tránh tạo khơng khí căng thẳng trong lớp học, ngồi ra cần quan tâm, chia sẻ những khó khăn trong học tập của học viên không chỉ trên giờ lên lớp mà cả trong q trình học viên ơn tập.
Sử dụng ngôn ngữ khoa học, gần gũi, dễ hiểu, dễ nhớ, các
môn KHXH&NV là những mơn học mang nặng tính lý luận, nhiều thuật ngữ khó và khá trừu tượng nên việc giảng viên dùng lời nói để trình bày, mơ tả, phân tích, giải thích, chứng minh... nội dung bài học một cách chi tiết giúp cho học viên nghe, hiểu chính, vì vậy phong cách ứng xử, giao tiếp, cách sử dụng ngôn ngữ của giảng viên đối với học viên sẽ làm tăng tính hiệu quả của quá trình truyền đạt tri thức. Những kiến thức trừu tượng nhờ tài nghệ sư phạm, cái tâm của người thầy, khả năng thuyết trình, khả năng ứng xử của giảng viên, sử dụng ngôn ngữ trong sáng có thể làm cho nó cụ thể, sống động hơn, người học có thể học được cách lập luận một vấn đề khó từ giảng viên; cách trình bày, cách mơ tả, giải thích, giảng giải một vấn đề như sự kiện lịch sử, các nguyên tắc, quy luật. . .. ngồi việc cung cấp thơng tin khoa học, cịn có thể hướng dẫn học viên phương pháp tư duy, lập luận lôgic, cách giải quyết vấn đề, truyền niềm tin và tạo được cảm xúc cho học viên.
Mặt khác, chống thói ba hoa chính là phát huy được những thế mạnh của mỗi giảng viên trong quá trình giảng dạy, vốn được ví là “dạy làm người” đó khơng chỉ là việc truyền tải những kiến thức, vốn sống, kinh nghiệm sư phạm mà còn thể hiện được cảm xúc, tình cảm và sự say mê nghề nghiệp, sự gần gũi, chân thành của nhà giáo đến với học viên. Kiến thức uyên thâm, ngôn ngữ sinh động có sức truyền cảm tốt để lơi cuốn học viên, một ánh mắt, một nụ cười thiện cảm và một tình u nghề nghiệp có thể tác động vào trái tim người học mà khơng có con đường nào so sánh được. Nếu giảng viên bằng thứ ngôn ngữ truyền cảm của mình, đặc biệt là giọng điệu và âm sắc, sự giao lưu, thành tâm
Trong thực tế, nhiều nét ứng xử của giảng viên đã để lại những ấn tượng sâu sắc, lâu dài đến học viên, không những về giá trị học thuật, phương pháp nhận thức, mà cịn về mặt tình cảm, đạo đức và tâm huyết nghề nghiệp của nhà giáo đó là những bài học làm người và những điều đó chỉ được thực hiện hiệu quả khi người giảng viện thực sự tôn trọng, quan tâm, gần gũi lắng nghe, chia sẻ với học viên trong quá trình học tập.
Ở Đại học Thông tin liên lạc hiện nay, nhà trường đang thực hiện chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo. Trong giai đoạn mới, yêu cầu mới đặt ra đòi hỏi mỗi giảng viên phải nỗ lực quyết tâm cao hơn nữa để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị được giao. Để hiện thực hóa những chủ trương đó, một trong những giải pháp vô cùng quan trọng đó là thường xuyên học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh sẽ thiết thực hiệu quả khi mỗi giảng viên vận dụng được những nội dung trong phong cách Hồ Chí Minh trong suy nghĩ và việc làm trong đó có chống thói ba hoa trong q trình giảng dạy.■