Chƣơng 2 TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.3. Phương pháp nghiên cứu
2.3.6. Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
Trong đề tài chúng tôi sử dụng chương trình SPSS phiên bản 16.0 để xử lý và phân tích dữ liệu điều tra thu được. Chúng tôi chủ yếu sử dụng các phép toán về thống kê mô tả và thống kê suy luận. Đối với thống kê mô tả chúng tôi sử dụng các thuật toán sau:
- Điểm trung bình (mean): được dùng để tính điểm đạt được của từng ý kiến và từng nhân tố cũng như từng phong cách giáo dục trong các lĩnh vực giáo dục và phong cách giáo dục của bố mẹ nói chung.
- Phần trăm : được dùng để tính tần xuất sự phân bố của các giá trị. - Độ lệch chuẩn để đánh giá mức độ phân tán hoặc thay đổi của điểm số xung quanh giá trị trung bình:
Đối với phép thống kê suy luận chúng tôi sử dụng các thuật toán sau : - So sánh giá trị trung bình, so sánh cặp để thấy có sự khác biệt hay không giữa các biến. Sự khác biệt được coi là có ý nghĩa về mặt thống kê khi giá trị p < 0,05. Ngoài ra trong phép so sánh cặp, chúng tôi còn sử dụng phương pháp so sánh chéo Crosstabs.
Phân tích tương quan nhị biến cũng được chúng tôi sử dụng để tìm hiểu mối liên hệ giữa hai biến số. Mối liên hệ này được tính bằng hệ số tương quan Pearson hoặc spearman, có giá trị từ -1 đến +1. Giá trị của r cho biết độ mạnh
và hướng của mối liên hệ: nếu giá trị + (r > 0) có nghĩa là giữa chúng có mối liên hệ thuận và giá trị – (r < 0) thể hiện mối liên hệ nghịch, trong trường hợp r = 0 thì hai biến số đó không có mối liên hệ.
Phân tích hồi qui tuyến tính đơn để xem xét mối quan hệ mang tính dự báo giữa biến số phụ thuộc với biến số độc lập. Kết quả phân tích hồi quy cho biết khi các biến độc lập thay đổi thì biến phụ thuộc thay đổi như thế nào.
Kiểm định Cronbach α nhằm tìm hiểu độ tin cậy của các mục được hỏi trong phiếu hỏi. Cronbach α từ 0,6 đến cận 1 là có thể sử dụng được.
Cách tính điểm:
Trong quá trình thiết kế bảng hỏi, chúng tôi đã chia mỗi phương án trả lời của từng câu hỏi tương ứng với từng phong cách giáo dục. Cụ thể:
Phương án trả lời a thuộc nhóm có phong cách giáo dục độc đoán được quy đổi là 1 điểm.
Phương án trả lời b thuộc nhóm có phong cách giáo dục dân chủ được quy đổi là 2 điểm
Phương án trả lời c thuộc nhóm có phong cách giáo dục tự do được quy đổi là 3 điểm.
Cách đánh giá từng phong cách giáo dục biểu hiện dựa trên điểm trung bình của các chỉ số thành phần. Kết quả xử lý được trình bày tại phụ lục.
Trên cơ sở kết quả đã xử lý, chúng tôi thu được 3 mức điểm số tương ứng với 3 phong cách giáo dục dưới đây:
Điểm trung bình từ 1 đến 1,67 thuộc phong cách giáo dục độc đoán. Điểm trung bình từ 1,68 đến 2,35 thuộc phong cách giáo dục dân chủ. Điểm trung bình từ 2,36 đến 3 thuộc phong cách giáo dục tự do.
Tiểu kết chƣơng 2
Chương 2 đã khái quát toàn bộ tiến trình nghiên cứu và thực hiện luận văn. Nghiên cứu đã kết hợp nhiều phương pháp: Phương pháp nghiên cứu tài liệu, phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phương pháp phỏng vấn sâu, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, phương pháp phân tích chân dung tâm lý, phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học bằng phần mềm SPSS 16.0.
Các kết quả thu được có độ tin cậy và giá trị về mặt khoa học. Kết quả định lượng được khắc họa rõ hơn qua một số trường hợp phỏng vấn sâu. Điều này là cơ sở để tiến hành nghiên cứu một cách khách quan và đảm bảo tính khoa học của luận văn.