Nhóm Các tiêu chí đánh giá chất lượng sản phẩm Điểm
TBSP
1 2 3 4
1 8 8,5 7 8 7,9
2 8 8,5 7,5 8 8
3 8 8 8,5 8,2
Thông qua bảng 3.9, tôi nhận thấy sản phẩm DA của học sinh có những ưu điểm và nhược điểm như:
* Về phần trình bày cơ sở lí thuyết của sản phẩm các nhóm đều trình bày đầy đủ, logic, lập luận chặt chẽ. Điều đó, chứng tỏ các em có sự thông hiểu về mặt kiến thức lí thuyết.
* Về sơ đồ cấu tạo của sản phẩm: Các nhóm đều tóm lược một cách ngắn ngọn, rõ ràng các phần cần thực hiện để hoàn thiện sản phẩm thông qua sơ đồ tư duy. Điều này cho thấy khả năng tư duy và các phép suy luận logic của HS được nâng cao, phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề ở học sinh.
* Về hoạt động của sản phẩm: Các sản phẩm đều hoạt động tốt, vận hành hiệu quả, video có chất lượng âm thanh, hình ảnh rõ nét cho thấy khả năng tích hợp công nghệ thông tin vào sản phẩm học tập của nhóm được nâng cao. Điều này góp phần phát triển năng lực xử lí thông tin ở HS.
Tuy nhiên, về hình thức của sản phẩm: Các sản phẩm đều đầy đủ các bộ phận, nhưng tính thẩm mĩ chưa cao. Điều này cho thấy các em vẫn chưa tỉ mỉ, cẩn thận trong khi làm dự án. Qua đó, cho thấy kĩ năng, thao tác khi làm sản phẩm dự án còn chưa được thành thạo, năng lực đề xuất ý tưởng chưa cao, sự sáng tạo còn yếu.
* Đánh giá hoạt động nhóm:
Tôi đánh giá kết quả hoạt động nhóm dựa trên tiêu chí đánh giá nhóm ở bảng 3.6 và thu được kết quả ở bảng 3.10 dưới đây: