Kết quả đánh giá cá nhân của nhóm thử nghiệm

Một phần của tài liệu Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lí 11 (Trang 79 - 80)

Họ và tên Nhóm Tiêu chí ( Điểm) Điểm

CN

1 2 3 4 5

Đỗ Lê Hiếu

1

7 7,5 7 7 7 7,1

Nguyễn Thùy Linh 6,5 7 7 7 7 6,9

Nguyễn Lê Khánh Hiền 8,5 8 9 8 8 8,3

Nguyễn Thu Phương 8 8 8,5 8 8 8,1

Lê Duy Thiên 8 7 7,5 7,5 7,5 7,5

Lê Nguyên

2

7,5 7,5 6 7 7 7,0

Nguyễn Đăng Dương 8,5 8 9 8 8 8,3

Nguyễn Đỗ Phương Nam 9 8 8 8 8,5 8,3

Nguyễn Trung Đức Hải 7 7 6,5 7 7 6,9

Phùng Quốc Anh 8 7,5 8,5 8 8 8,0

Hà Kiều Anh

3

8,5 8 9 8 8 8,3 Nguyễn Thị Phương Anh 8 8,5 9 8,5 8 8,4 Nguyễn Thị Minh Ánh 7 7,5 6,5 7,5 7,5 7,2 Nguyễn Thanh Huyền 7,5 8 8 7,5 7,5 7,7

Nguyễn Thị Thanh Quỳnh 9 9 8 8 8 8,4

Thông qua kết quả ở bảng 3.11 , tôi thu được kết quả sau: Có 53,3% cá nhân xếp loại giỏi; 46,7% cá nhân xếp loại khá. Cá nhân xếp loại giỏi thuộc nhóm học sinh khá, giỏi trong lớp. Cá nhân xếp loại khá thuộc nhóm học sinh có học lực khá và trung bình. Với HS có học lực giỏi nằm trong tốp cá nhân xếp loại giỏi, kết quả như vậy là khách quan, có sự đồng nhất. Có những HS chỉ có học lực khá nhưng được xếp vào cá nhân xếp loại giỏi. Điều này cho thấy qua dự án học tập, cá nhân HS có tích cực, cố gắng và có hứng thú đối với môn học và biểu hiện rõ nét nhất là thông qua điểm đánh giá cá nhân của học sinh cao hơn. Cá nhân HS tiếp thu bài tốt hơn nhờ sự hướng dẫn của GV và bạn bè trong lớp, chắc chắn các em sẽ tiến bộ nhanh chóng trong học tập. Đây là điều mà cả người dạy và người học mong muốn và phương pháp DHDA có thể đem lại hiệu quả này.

Nhận xét chung: Qua kết quả thu được trên, tôi thấy rằng dạy học dự án tạo điều cho nhiều phong cách, tiềm năng học tập khác nhau, tạo môi trường cho sự hòa trộn, thúc đẩy lần nhau trong học sinh vì sự phát triển toàn diện. Đồng thời, tạo cơ hội cho cá nhân HS tự tìm hiểu chính mình và tự khẳng định mình. Bởi thông qua các dự án học tập, các em có thể bày tỏ quan điểm cá nhân của mình như đề xuất các ý tưởng, các phương án,…

b. Đánh giá thông qua kết quả bài kiểm tra 15 phút

Để đánh giá một cách khách quan, tôi đã tiến hành cho HS hai nhóm TN và ĐC làm bài kiểm tra 15 phút (ở phụ lục 7) và thu được kết quả ở bảng 3.12 dưới đây:

Một phần của tài liệu Vận dụng dạy học dự án trong dạy học chương khúc xạ ánh sáng vật lí 11 (Trang 79 - 80)