CHƢƠNG 3 : KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀNLUẬN
3.2.4. Trình độ học vấn, nhận thức, khả năng giao tiếp của phụ nữ
Ở nông thôn, ngoài thời gian lao động sản xuất, ngƣời phụ nữ dƣờng nhƣ ít có thời gian dành cho nghỉ ngơi hoặc hƣởng thụ văn hóa tinh thần, học hỏi nâng cao hiểu biết kến thức thức xã hội và họ phải giành phần lớn thời gian còn lại cho công việc gia đình. Do vậy, phụ nữ bị hạnh chế về kỹ thuật chuyên môn và sự hiểu biết xã hội. Mặc dù nam giới và nữ giới và nữ giới có số giờ làm việc và trả lƣơng tƣơng tự nhƣ nhau song nữ giới phải làm việc không đƣợc trả lƣơng nhiều hơn. Các công việc gia đình không đƣợc trả lƣơng này đƣơng nhiên đƣợc mặc định là việc của phụ nữ. Do vậy, muốn tham gia công tác xã hội, phụ nữ phải tự cân đối công việc xã hội và việc nhà.
Do định kiến “ trong nam khinh nữ” ăn sâu vào trong quan hệ ứng xử, nên phụ nữ nông thôn thƣờng ít giao tiếp chỗ đông ngƣời, hoặc do hạn chế về hiểu biết phụ nữ ít thể hiện ra bên ngoài khả năng của mình.
Không ít phụ nữ ở cộng đồng khi tham gia hay trao đổi ý kiến trong các cuộc họp thƣờng trình bày không rõ ràng, dùng ngôn từ chƣa chuẩn xác, thiếu tự tin, cởi mở.
Một yếu tố khác không thể nhắc đến đó là nguyên nhân chủ quan do chính phụ nữ gây ra. Đó là quan niệm lệch lạc giới. Ngay cả phụ nữ cũng có cái nhìn không đúng về vấn đề đó. Họ cũng cho rằng, những công việc nội trợ, chăm sóc gia đình, con cái... là việc của phụ nữ. Họ tỏ ra không hài lòng về ngƣời đàn ông thạo bếp núc, nội trợ. Trong khi họ lên tiếng đòi quyền bình đẳng thì họ vô tình ràng buộc trách nhiệm cho mình. Việc tham gia các công việc cộng đồng chỉ là mất thời gian không mang lại lợi ích kinh tế. Thậm chí nhiều phụ nữ còn kỳ thị ngay cả với chính giới của mình nhƣ không ủng hộ với các phụ nữ quá năng nổ tham gia công việc cộng đồng hay không phục các lãnh đạo là nữ.