Phần 2 : NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài
1.2.3. Bồi dưỡng, bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho GVTHPT
* Bồi dưỡng:
Theo Từ điển Tiếng Việt "Bồi dưỡng có nghĩa là làm cho tăng thêm trình độ, năng lực hoặc phẩm chất".
Theo nghĩa rộng Bồi dưỡng có nghĩa" là quá trình nhằm hình thành những nhân cách và phẩm chất riêng biệt của cá nhân theo định hướng mục đích đã chọn". Theo nghĩa hẹp Bồi dưỡng "là trang bị kiến thức, kỹ năng nhằm mục đích nâng cao và hồn thiện năng lực hoạt động trong các lĩnh vực cụ thể". Ví dụ: Bồi dưỡng đạo đức lý luận, bồi dưỡng NVSP.
Công tác bồi dưỡng được thực hiện trên nền tảng các loại trình độ đã được đào tạo cơ bản từ trước. Hoạt động bồi dưỡng là hoạt động thường xuyên liên tục cho mỗi giáo viên để khơng ngừng nâng cao trình độ của mình để thích ứng với địi hỏi của nền kinh tế. Nội dung bồi dưỡng được triển khai ở các mức độ khác nhau cho phù hợp với từng đối tượng cụ thể.Bồi dưỡng thực chất là quá trình bổ sung tri thức, kỹ năng, nhằm nâng cao trình độ trong lĩnh vực hoạt động chun mơn nào đó mà người ta đã có một trình độ chun mơn nhất định. Bồi dưỡng được coi là q trình cập nhật hố kiến thức còn thiếu hoặc đã lạc hậu, bổ túc văn hoá hoặc bổ túc nghề nghiệp, đào tạo thêm hoặc củng cố những kĩ năng về chuyên môn hay nghiệp vụ sư phạm theo các chuyên đề. Đối với giáo viên, hoạt động bồi dưỡng nhằm tạo điều kiện cho người giáo viên và giáo viên THPT quản lý giáo dục có cơ xã hội củng cố và mở rộng một cách có hệ thống những tri thức, kĩ năng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm hoặc quản lý giáo dục sẵn có để lao động nghề nghiệp một cách có hiệu quả hơn; mặt khác cũng qua bồi dưỡng người học biết chọn lọc, tiếp thu phát huy các mặt mạnh, khắc phục bổ sung những mặt còn hạn chế, bồi dưỡng kịp thời, động viên họ làm việc tự giác với tinh thần trách nhiệm đạt hiệu suất cao.
Như vậy theo chúng tơi "Bồi dưỡng là q trình cập nhật, bổ sung kiến thức, kỹ năng, thái độ để nâng cao năng lực trình độ, phẩm chất của người lao động về một lĩnh vực hoạt động mà người lao động đã có một trình độ năng lực chun mơn nhất định qua một hình thức đào tạo nào đó".
* Bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho giáo viên THPT:
Bồi dưỡng kỹ năng là trang bị thêm kiến thức, nhằm nâng cao năng lực tư vấn của giáo viên để quá trình tư vấn đạt kết quả cao. Dưới vai trò tổ chức, hướng dẫn của báo cáo viên, giáo viên cần tự giác, tích cực tự rèn luyện để hình thành kỹ năng tư vấn cho bản thân. Do đó trong q trình bồi dưỡng, giáo viên cần nhận thức đúng ý nghĩa, vai trò của kỹ năng tư vấn đối với nghề nghiệp của mình trong tương lai, có động cơ rèn luyện đúng đắn, phải biến quá trình bồi dưỡng thành quá trình tự bồi dưỡng. Có như vậy, q trình bồi dưỡng kỹ năng tư vấn của GV THPT mới đạt kết quả cao. Hay nói cách khác, q trình bồi dưỡng kỹ năng tư vấn là q trình cần sự tự giác, tính độc lập cao.
Như vậy có thể hiểu: Bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp cho GV
THPT là quá trình tổ chức các hoạt động nhằm bổ sung, nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi, rèn luyện kỹ năng của GV làm công tác hướng nghiệp ở trường THPT một cách có kế hoạch, có hệ thống thơng qua các sự kiện, chương trình, khóa tập huấn, hội thảo, lớp học ngắn hạn theo chuyên đề, đảm bảo cho GV đạt được các trình độ kiến thức, kỹ năng để thực hiện cơng tác tư vấn hướng nghiệp một cách hiệu quả.
Bồi dưỡng kỹ năng tư vấn hướng nghiệp nhằm bổ sung những những kiến thức chuyên đề khuyết thiếu cho GV, hướng dẫn về phương pháp, cách thức tổ chức hoạt động tư vấn hướng nghiệp, phát huy những năng lực, phẩm chất, kinh nghiệm và các mối quan hệ xã hội của bản thân để thực hiện tốt nhất chức năng, nhiệm vụ của công tác tư vấn hướng nghiệp.