TT Hình thức tổ chức HĐGDNGLL
Đánh giá
4 3 2 1
SL % SL % SL % SL %
1 Chào cờ, sinh hoạt tập thể. 137 66,8 34 16,6 24 11,7 10 4,9
2 Nhĩm năng khiếu, câu lạc bộ. 27 13,2 81 39,5 30 14,6 67 32,7
3 Văn nghệ, nghệ thuật, báo tường. 139 67,8 27 13,2 21 10,2 18 8,8
4 Các hội thi, hái hoa dân chủ. 131 63,9 31 15,1 25 12,2 18 8,8
5 Tham quan, du lịch, cắm trại. 85 41,5 71 34,6 27 13,2 22 10,7
6 Thưởng thức nghệ thuật. 99 48,3 67 32,7 21 10,2 18 8,8
7 Hoạt động giao lưu, thăm hỏi... 42 20,5 81 39,5 40 19,5 42 20,5
8 Hội thao, hội khỏe Phù Đổng. 69 33,7 89 43,4 21 10,2 26 12,7
9 Lao động. 32 15,6 61 29,8 47 22,9 65 31,7
10 Sinh hoạt Đội, Sao nhi đồng. 78 38,0 40 19,5 52 25,4 35 17,1
Qua kết quả khảo sát ở bảng 2.12 cho thấy, một số hình thức tổ chức HĐGDNGLL được khá nhiều ý kiến đánh giá thực hiện tốt, đĩ là các hình thức tổ chức: Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể (66,8%); Văn nghệ, nghệ thuật, báo tường (67,8%); Các hội thi, hái hoa dân chủ (63,9%). Nhiều trường học đã cĩ các hình thức tổ chức cĩ sức lơi cuốn cao như Hội thi văn nghệ, trị chơi dân gian, hái hoa dân chủ... Tuy nhiên một số hình thức tổ chức HĐGDNGLL cịn khá nhiều ý kiến đánh giá thực hiện chưa đạt yêu cầu như: Nhĩm năng khiếu, câu lạc bộ (32,7%); lao động (31,7%); các hoạt động giao lưu, thăm hỏi, ủng hộ... (20,5%). Qua điều tra
phỏng vấn cho thấy, ở nhiều trường học, các hình thức HĐGDNGLL này cịn mang tính hình thức, quá trình tổ chức cịn gị bĩ, thiếu tính hấp dẫn. Nguyên nhân đưa ra là do HS tiểu học cịn nhỏ nên gặp nhiều khĩ khăn khi tham gia, nhưng nguyên nhân cơ bản là GV chưa quan tâm tổ chức và hướng dẫn HS trong các hình thức hoạt động, nhất là hình thức hoạt động CLB, giao lưu, thăm hỏi.
Cùng với việc khảo sát thực trạng về nội dung, hình thức tổ chức HĐGDNGLL thơng qua đối tượng CBQL và GV, chúng tơi cũng tiến hành tìm hiểu về hình thức HĐGDNGLL thơng qua đối tượng là HS và CMHS (câu hỏi 4, phụ lục 3, phụ lục 4). Kết quả thu được (Bảng 2.3.P, phụ lục 6) cho thấy, những hình thức tổ chức HĐGDNGLL được đánh giá thường xuyên là: Chào cờ đầu tuần, sinh hoạt tập thể; Văn nghệ, nghệ thuật, báo tường; Các hội thi, hái hoa dân chủ. Những hình thức HĐGDNGLL ít được tổ chức là: Nhĩm năng khiếu, câu lạc bộ; Hội thao, hội khỏe Phù Đổng; lao động. Qua trao đổi với HS ở một số trường học cho thấy, các em rất thích các hình thức HĐGDNGLL như: tham quan, du lịch, cắm trại, Hội khỏe Phù Đổng, giao lưu. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức HĐGDNGLL, nhiều trường học cũng chưa thực sự quan tâm các hình thức này. Khi được hỏi ý kiến về nội dung và hình thức HĐGDNGLL ở nhà trường (câu hỏi 2, phụ lục 3, phụ lục 4), nhiều HS và CMHS đều đánh giá là phong phú, hấp dẫn. Tuy nhiên cũng cịn khơng ít ý kiến cho rằng nội dung và hình thức HĐGDNGLL ở nhà trường cịn nghèo nàn, đơn điệu, khơng lơi cuốn và phù hợp với HS (Bảng 2.1.P). Điều này cũng địi hỏi HT các trường học cần phải quan tâm hơn nữa trong chỉ đạo thực hiện nội dung và hình thức của HĐGDNGLL nhằm đảm bảo được sự đa dạng, phong phú. Trong cơng tác quản lí HĐGDNGLL, cần phải quan tâm đầu tư kinh phí, huy động các nguồn lực để tổ chức HĐGDNGLL với những hình thức mà HS yêu thích. Đồng thời phải hết sức chú ý đến các hình thức tổ chức cho HS tham gia lao động nhằm giáo dục HS biết yêu lao động và tích cực trong lao động.
Hoạt động Đội, Sao Nhi đồng cũng cĩ tương đối các ý kiến đánh giá thực hiện ở mức độ tốt và khá (38,0% và 19,5%). Kết quả phỏng vấn cho thấy, nhiều trường học tổ chức khá tốt các hoạt động như: tổ chức Đại hội liên đội, lễ kết nạp đội viên, thi nghi thức Đội... thu hút được nhiều HS tham gia. Tuy nhiên cĩ 25,4% và 17,1% ý kiến đánh giá thực hiện ở mức trung bình và chưa đạt yêu cầu đối với hình thức sinh hoạt Đội và Sao Nhi đồng. Qua điều tra phỏng vấn cho thấy, ở khá nhiều trường học, việc sinh hoạt Sao nhi đồng chưa đi vào nề nếp, cịn mang tính hình thức, chưa cuốn hút được HS. Do đĩ CBQL và TPTĐ các trường học cần cĩ
sự quan tâm nhiều hơn nữa đối với hoạt động Sao Nhi đồng, tạo sự sơi nổi, nhằm lơi cuốn HS tham gia.
Như vậy, hình thức tổ chức HĐGDNGLL ở các trường học đảm bảo tương đối phong phú, một số hình thức được đánh giá cao như văn nghệ, hội thi, chào cờ. Tuy nhiên cịn khá nhiều hình thức chưa được thực hiện tốt như sinh hoạt nhĩm năng khiếu, giao lưu, lao động, sinh hoạt Đội - Sao Nhi đồng. Do đĩ BGH các trường học cần quan tâm hơn nữa đến việc phát huy tốt các hình thức của HĐGDNGLL để tạo sự đa dạng, hấp dẫn nhằm lơi cuốn HS tham gia.
2.3.3.3. Về quy mơ tổ chức HĐGDNGLL
Để đánh giá thực trạng về quy mơ tổ chức HĐGDNGLL ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện Trảng Bom, chúng tơi tiến hành khảo sát thơng qua các đối tượng là CBQL, GV với các câu hỏi 3, mục 4 (phụ lục 1, phụ lục 2), kết quả thể hiện ở bảng 2.13 như sau: