5. Kết cấu của luận văn
1.4.2. Đối tượng đào tạo và mục tiêu đào tạo
1.4.2.1. Đối tượng đào tạo
Việc xác định đối tượng cho công tác đào tạo nghĩa là ta phải xác định xem ai là người được đi học, cần phải xem xét các đối tượng:
- Những CBQL có nhu cầu được đào tạo.
- Những CBQL được cử tham gia học tập do nhà trường có nhu cầu. - Những CBQL có khả năng tiếp thu.
Để có thể lựa chọn đúng đối tượng đào tạo nguồn nhân lực phải dựa vào nhu cầu đào tạo và phải đánh giá được tình trạng chât lượng đội ngũ CBQL hiện có. Đối tượng được lựa chọn để tham gia đào tạo phải đảm bảo các yếu tố đó là: việc đào tạo phải đúng người, đúng việc, phải đảm bảo tính công bằng, hiệu quả, kịp thời đối với CBQL và đối với công việc. Muốn vậy, trước khi lựa chọn đối tượng thì cần phải nghiên cứu về nhu cầu và nguyện vọng của từng người , động cơ muốn học tập của họ có chính đáng hay không hay nhà trường có thể đáp ứng được không hay triển vọng về nghề đó như thế nào.
Ta có thể dựa vào các kết quả của hoạt động phân tích công việc (ba bản: bản mô tả công việc, bản yêu cầu của công việc đối với người thực hiện và bản tiêu chuẩn thực hiện công việc) để lựa chọn đối tượng tham gia học tập được chính xác hơn. Qua so sánh ta sẽ xác định được những đối tượng
nào chưa đáp ứng được với yêu cầu của công việc, những kiến thức, kỹ năng mà CBQL còn thiếu từ đó hình thành nên nhóm đối tượng cần phải được đào tạo và nội dung chương trình phải đào tạo. Tránh tình trạng chọn nhầm đối tượng làm tốn chi phí và mất thời gian.
1.4.2.2. Mục tiêu đào tạo
Mục tiêu đào tạo của một chương trình đào tạo là những kết quả cần phải đạt được của chương trình đào tạo đó về các mặt như: Kiến thức, kỹ năng cần đạt tới, số lượng, cơ câu học viên, khoảng thời gian nào cần phải hoàn thành... Xác định đúng được mục tiêu đào tạo sẽ nâng cao được kết quả của chương trình đào tạo.
Mục tiêu có thể là mục tiêu chung của toàn công tác đào tạo, phát triển của nhà trường hoặc là mục tiêu của từng chương trình đào tạo và phát triển CBQL. Mục tiêu càng cụ thể, càng chính xác bao nhiêu việc định hướng cho công tác đánh giá kết quả càng dễ dàng bấy nhiêu. Muốn đánh giá được kết quả cần có mục tiêu và các mục tiêu đều phải tập trung phục vụ cho mục tiêu phát triển nhà trường.
Mục tiêu của chương trình đào tạo phải đảm bảo tính cụ thể, có thể lượng hóa và đánh giá được, không xác định mục tiêu chung chung. Đào tạo người lao động là để chuẩn bị cho họ thực hiện các chức năng, nhiệm vụ, nâng cao sự am hiểu về công việc, phát triển thái độ làm việc hợp tác, tự nguyện giữa các thành viên trong tổ chức. Ngoài ra, hoạt động đào tạo còn góp phần phát triển những kỹ năng và những hiểu biết nhất định trong quản lý để có thể đảm bảo sự hợp tác đầy đủ từ các bộ phận khác nhau và giữa những thành viên với nhau.
Suy cho cùng, mục tiêu cuối cùng của công tác đào tạo CBQL là nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý, điều hành từ đó nâng cao chất lượng đào
tạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu ngày một cao của xã hội từ đó tạo vị thế và nâng cao uy tín của trường. Vì vậy, mục tiêu của hoạt động đào tạo CBQL là phải cho thấy được các kỹ năng và mức độ mà CBQL cần đạt được.