5. Kết cấu của luận văn
3.3.6. Thực trạng đánh giá kết quả đào tạo
Đánh giá kết quả đào tạo CBQL là bước quan trọng trong mọi chương trình đào tạo. Đánh giá kết quả đào tạo sẽ là cơ sở để đánh giá chính xác chất lượng đào tạo, hiệu quả của đào tạo, từ đó có các giải pháp cần thiết để nâng cao chất lượng đào tạo.
Bảng 3.17: Kết quả khảo sát đánh giá kết quả đào tạo
TT Nội dung đánh giá Mức độ Ý kiến
Số lƣợng Tỉ lệ (%)
1 Mức độ thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá sau đào tạo tại nhà trường Thường xuyên 18 51,4 Thỉnh thoảng 8 22,9 Ít 7 20,0 Rất ít 2 5,7 Không có 0 0 2 Cấp độ đánh giá kết quả đào tạo được nhà trường thực hiện: Mức độ 1: Đánh giá mức độ hài lòng của CBQL về khóa học 35/35 100 Mức độ 2: Đánh giá qua kết quả bài kiểm tra, báo cáo, chứng chỉ sau khóa học
35/35 100
Mức độ 3: Đánh giá kết quả thực hiện công việc của
CBQL sau khóa học
12/35 34,3
Mức độ 4: Đánh giá hiệu quả đào tạo CBQL đối với hoạt động của nhà
trường
2/35 5,7
(Nguồn: Kết quả khảo sát CBQL tại Trường)
Theo số liệu khảo sát ở bảng 3.17 đánh giá về kết quả đào tạo của nhà trường cho thấy:
- Về Mức độ thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá sau đào tạo tại nhà trường: Đa số ý kiến cho rằng nhà trường đã thực hiện công tác kiểm tra, đánh
giá sau đào tạo. Còn lại 9 ý kiến cho là ít hoặc không thực hiện đánh giá. Điều này cho thấy trong thời gian qua nhà trường đã quan tâm đến công tác kiểm tra, đánh giá sau đào tạo nhưng chưa thường xuyên và chưa có chương trình đánh giá cụ thể.
- Về cấp độ đánh giá kết quả đào tạo theo mô hình Kirkpatrick, kết quả cho thấy: Mứcc độ 1 và mức độ 2 (đánh giá mức độ hài lòng của CBQL về khóa học và đánh giá kết quả học tập CBQL đạt được ngay sau khóa học) được thực hiện tốt. Do việc thực hiện các mức độ đánh giá này khá dễ dàng, chủ yếu qua việc hỏi ý kiến của CBQL về khóa học và kết quả kiểm tra, chứng chỉ được cấp sau khóa học.
Ngoài ra, mức độ 3 (đánh giá kết quả thực hiện công việc của CBQL sau đào tạo) cũng được thực hiện. nhưng số ý kiến đánh giá có thực hiện còn ít (12/35). Do hiện nay chưa có các tiêu chí và chỉ số đánh giá cụ thể mà chỉ đánh giá dựa vào quan sát. Mức độ 4: Đánh giá hiệu quả của đào tạo hầu như chưa thực hiện, chủ yếu là thống kê số lần đào tạo, số lượng người được đào tạo, số giờ đào tạo, số lượng chương trình được thực hiện... mà không đánh giá chính xác hiệu quả của đào tạo, đặc biệt là đánh giá mức độ áp dụng kiến thức đã học vào công việc và hiệu quả hoạt động của tổ chức sau đào tạo.
3.4. Đánh giá chung về công tác đào tạo cán bộ quản lý tại trƣờng CĐN GTVT Đƣờng thủy 1