Thiết kế nghiên cứu định lƣợng

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tạo động lực cho giảng viên của trường cao đẳng kinh tế công nghiệp hà nội (Trang 44 - 47)

CHƢƠNG 2 : PHƢƠNG PHÁP VÀ THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU

2.2. Thiết kế nghiên cứu định lƣợng

Đối tƣợng tham gia khảo sát là toàn bộ giảng viên trực tiếp tham gia công tác giảng dạy và nghiên cứu khoa học tại Trƣờng cao đẳng Kinh tế Công nghiệp Hà

Nội. Tổng số 257 phiếu khảo sát đƣợc phát ra, trong đó có 252 mẫu đƣợc thu về đáp ứng yêu cầu đƣợc đƣa vào phân tích, chiếm tỷ lệ 98%.

Nhằm thu thập dữ liệu phục vụ cho nghiên cứu, một bảng hỏi đƣợc thiết kết (phụ lục 01) nhằm đánh giá sự hài lòng của giảng viên đối với công tác tạo động lực cho giảng viên của Nhà trƣờng thời gian vừa qua. Bảng hỏi đƣợc thiết kế gồm 2 phần chính: Phần 1 nhằm đánh giá sự hài lòng của giảng viên đối với công tác tạo động lực cho giảng viên tại Trƣờng thông qua 7 nhóm tiêu chí chính đó là: (i) Đặc điểm công việc; (ii) Điều kiện làm việc; (iii) cơ hội đào tạo và thăng tiến; (iv) thu nhập; (v) Lãnh đạo; (vi) đồng nghiệp; (vii) động lực làm việc của nhân viên. Và phần 2 nhằm tìm hiểu tâm tƣ, nguyện vọng của giảng viên về công cụ nào nhà trƣờng cần thực hiện trong thời gian tới nhằm tăng cƣờng và hoàn thiện công tác tạo động lực cho giảng viên.

Chi tiết thang đo nhƣ bảng sau:

Bảng 2.1. Bảng khảo sát mức hài lòng cán bộ nhân viên

TT Các tiêu chí

I. Đặc điểm công việc

1 Tôi yêu thích công việc hiện nay của mình

2 Tôi luôn hiểu rõ về công việc của mình

3 Công việc của tôi cho phép sử dụng tốt các năng lực cá nhân

4 Công việc của tôi có nhiều thử thách và thú vị

5 Tôi đƣợc quyền quyết định một số vấn đề thuộc chuyên môn của mình

II. Điều kiện làm việc

7 Nơi tôi làm việc hiện tại đảm bảo tính tiện nghi và an toàn 8 Khối lƣợng công việc đƣợc phân công hợp lý

9 Thời gian làm việc của tôi đƣợc bố trí hợp lý

III. Cơ hội đào tạo và thăng tiến

10 Tôi đƣợc đào tạo đầy đủ các kỹ năng cần thiết đề thực hiện công viêc

11 Tôi đƣợc tạo mọi điều kiện để nâng cao kiến thức chuyên môn

12 Nhà trƣờng luôn tạo cơ hội thăng tiến cho ngƣời có năng lực

13 Chính sách đào tạo và thăng tiến là công bằng đối với mọi ngƣời

IV. Thu nhập

14 Mức lƣơng của tôi hiện nay là phù hợp với năng lực và khả năng

15 Tôi đƣợc nhận các khoản thƣởng, phụ cấp xứng đáng với hiệu quả làm việc

16 Lƣơng thƣởng và phụ cấp đƣợc phân phối công bằng

17 Tôi có thể sống hoàn toàn dựa vào thu nhập nhà trƣờng

V. Lãnh đạo

18 Tôi không gặp khó khăn trong việc giao tiếp và trao đổi với cấp trên

19 Cấp trên luôn động viên hỗ trợ tôi khi cần thiết

20 Mọi ngƣời đƣợc cấp trên đối xử công bằng

22 Cấp trên của tôi sẵn sàng ủy quyền khi cần thiết

VI. Đồng nghiệp

23 Đồng nghiệp của tôi sẵn sàng giúp đỡ tôi khi cần thiết

24 Đồng nghiệp của tôi luôn thân thiện và hòa đồng

25 Đồng nghiệp của tôi luôn tận tâm hoàn thành công việc

26 Đồng nghiệp của tôi là ngƣời đáng tin cậy

VII. Động lực làm việc của nhân viên

27 Nhìn chung tôi có động lực khi làm việc tại trƣờng

28 Tôi vui mừng khi chọn trƣờng này để làm việc

29 Tôi coi nơi làm việc nhƣ ngôi nhà thứ hai của mình

(Nguồn: tổng hợp của tác giả trong nghiên cứu này, năm 2016)

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) tạo động lực cho giảng viên của trường cao đẳng kinh tế công nghiệp hà nội (Trang 44 - 47)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(97 trang)