giáo dục hịa nhập.
2.2.1.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương về khái niệm giáo dục hịa nhập.
Bảng 2.1: Bảng mức độ nhận thức của giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương về giáo dục hịa nhập.
STT Cách hiểu giáo dục hịa nhập SL %
1 Giáo dục hịa nhập là đưa trẻ khuyết tật vào trong một chương trình giáo dục chung với trẻ bình thường
0 0%
2 Là việc hịa nhập trẻ khuyết tật và bình thường trong cùng một lớp học.
6 33%
3 Là giúp đỡ người khuyết tật sống, học tập và làm việc trong những điều kiện đặc thù, nơi họ cĩ cơ hội tốt nhất để trở nên độc lập tới mức mà họ cĩ thể.
12 67%
Tổng 18 100%
12 giáo viên (67%) chọn cách hiểu thứ 3 họ cho rằng: Là giúp đỡ người khuyết tật sống, học tập và làm việc trong những điều kiện đặc thù, nơi họ cĩ cơ hội tốt nhất để trở nên độc lập tới mức mà họ cĩ thể. Từ đĩ cĩ thể thấy, nhận thức của giáo viên về giáo dục hịa nhập là cịn rất hạn chế.
Và cĩ tới 6 giáo viên (33%) số lượng giáo viên trong trường chọn theo cách hiểu thứ 2, nĩi cách khác chỉ 33% giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương hiểu đúng 1 phần về giáo dục hịa nhập cho trẻ khuyết tật.
Trong khi 0% giáo viên nào hiểu đúng hồn tồn về khái niệm giáo dục hịa nhập cho trẻ khuyết tật, thể hiện ở chỗ 0 giáo viên nào lựa chọn cách hiểu thứ 1.
Thực trạng trên cho thấy nhận thức về giáo dục hịa nhập của giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương cịn rất hạn chế. Từ nhận thức chưa đầy đủ dẫn đến việc áp dụng các biện pháp giáo dục trẻ khuyết tật của các giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương gặp nhiều khĩ khăn.
2.2.1.2. Thực trạng nhận thức của giáo viên trường Tiểu học Hùng Vương về vai trị của giáo dục hịa nhập.
Trong nhận thức về vai trị của giáo dục hịa nhập với trẻ khuyết tật, 100% giáo viên trong trường đã cho rằng: Giáo dục hịa nhập cĩ vai trị rất quan trọng đối với trẻ khuyết tật. Như vậy, giáo viên đã nhận thức đúng đắn về vai trị của giáo dục hịa nhập cho trẻ khuyết tật. Số liệu thống kê được qua điều tra giáo viên như sau:
Bảng 2. 2: Thực trạng nhận thức của giáo viên về vai trị giáo dục hịa nhập với trẻ khuyết tật. STT Mức độ SL % 1 Rất quan trọng 18 100% 2 Bình thường 0 0% 3 Khơng quan trọng 0 0% Tổng 18 100%
Qua bảng thống kê cho thấy: Giáo viên đánh giá rất đúng về vai trị của giáo dục hịa nhập, 100% giáo viên giải thích được vì sao giáo dục hịa nhập cĩ vai trị rất quan trọng đối với trẻ khuyết tật: Vì trẻ khuyết tật cũng cĩ nhu cầu và năng lực phát triển như mọi trẻ em bình thường khác.
Giáo dục hịa nhập là mơ hình giáo dục mang lại hiệu quả và hồn thiện nhất trong các mơ hình giáo dục trẻ khuyết tật, vì: Tạo tâm lí ổn định và phát triển cân đối hài hịa của trẻ khuyết tật khi được chung sống, học tập như các bạn bình thường khác, và nĩ cịn mang lại tính nhân văn giúp cho mọi trẻ khuyết tật cảm thấy vui vẻ khi đi học, cũng như thấy rõ trách nhiệm của mình với mọi người với xã hội.
Nhưng trên thực tế việc đánh giá đúng vai trị của giáo dục hịa nhập so với việc phát huy hết tác dụng vai trị đĩ trong quá trình giảng dạy lại là vấn đề khĩ khăn.