6. Phương pháp nghiên cứu
3.3. Tổ chức thực nghiệm
3.3.1. Đối tượng thực nghiệm
Với việc thiết kế hệ thống bài tập Toán 5 theo tiếp cận PISA nhằm thực hiện đổi mới giáo dục Tiểu học nước ta và hội nhập giáo dục quốc tế, ứng dụng toán học vào đời sống thực tiễn, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Toán 5 ở trường Tiểu học. Vì vậy, đối tượng TN là HS khối lớp 5 của trường Tiểu học. Cụ thể chúng tôi chọn trường Tiểu học Hùng Vương - Thị xã Phú Thọ để tiến hành TN. Chúng tôi chọn lớp 5A (36 HS) làm lớp TN và lớp 5C (36 HS) làm lớp ĐC.
Các lớp được chọn làm lớp TN và ĐC được chúng tôi lựa chọn đảm bảo chất lượng học tập tương đương nhau (qua theo dõi quá trình học tập cũng như đánh giá của GV trực tiếp phụ trách môn Toán của hai lớp).
Lớp TN do cô giáo Hoàng Ngô Thị Chí phụ trách và HS được giảng dạy, học tập, kiểm tra, đánh giá bằng hệ thống các bài tập theo tiếp cận PISA mà khóa luận đã thiết kế.
Lớp ĐC do cô giáo Vũ Thị Thu Hà phụ trách, HS được học tập môn toán và tiếp cận với các bài toán trong chương trình và giáo viên tự thiết kế.
3.3.2. Thời gian và cách thức triển khai nội dung thực nghiệm
Để đảm bảo tiến trình chương trình dạy học, các giờ TN được tiến hành vào các giờ chính khóa theo chương trình và theo thời khóa biểu của nhà trường. Ở các lớp ĐC, các tiết dạy học Toán vẫn tiến hành bình thường theo chương trình và thời khóa biểu của nhà trường quy định. Thời gian TN được tiến hành trong học kỳ 2 của năm học 2015 – 2016 từ ngày 15/02/2016 đến ngày 01/04/2016.
Chúng tôi đã trao đổi với GV dạy TN về hệ thống bài tập đã xây dựng và ý đồ sư phạm của mình khi sử dụng hệ thống các bài tập đó. Tiếp đó chúng tôi gửi một số các bài tập đã thiết kế cho GV dạy TN, đồng thời trao đổi với GV dạy TN về những vấn đề mà họ còn băn khoăn.
Kế hoạch gợi động cơ học tập, hình thành tri thức mới, ôn tập, kiểm tra bằng hệ thống bài tập theo tư tưởng PISA đã được thiết kế sẵn trong khóa luận và trao đổi với GV dạy TN ngay trong quá trình giai đoạn bắt đầu TN. Ở lớp TN, chúng tôi tổ chức một nhóm dự giờ gồm ba thành viên trong nhóm thực tập, một GV dạy giỏi cấp trường và một GV trưởng nhóm khối lớp 5, các thầy cô quan sát, ghi chép và tổ chức đánh giá kết quả TN ở các tiết học hình thành tri thức mới, luyện tập, kiểm tra.
Trong các giờ học, luyện tập, ôn tập, kiểm tra chúng tôi trực tiếp dự giờ dạy của GV, quan sát và ghi chép tỉ mỉ chính xác những diễn biễn về hoạt động của GV và HS trong suốt tiết học. Sau khi kết thúc các tiết học, chúng
tôi đều trực tiếp nghe và ghi lại những ý kiến của GV về thuận lợi và khó khăn của họ trong quá trình thực hiện kiểm tra TN.
3.3.3. Phương thức đánh giá kết quả thực nghiệm Đánh giá định tính
Việc đánh giá định tính được thực hiện qua việc quan sát, phỏng vấn, trao đổi trực tiếp với GV, HS lớp TN.
Đánh giá định lượng kết quả thực nghiệm
Các số liệu về điểm kiểm tra được tập hợp và xử lý thông qua so sánh tỉ lệ các thang xếp loại hoàn thành tốt - hoàn thành (HT).