Dựa trên cơ sở lí luận và thực tiễn, chúng tôi xây dưng tiêu chí đánh giá mức độ hình thành BTKG cho trẻ 4 - 5 tuổi theo 3 tiêu chí sau: kiến thức, kĩ năng, thái độ.
* Tiêu chí và thang đánh giá mức độ hình thành BTKG cho trẻ 4 - 5 tuổi qua những biểu hiện sau:
- Khả năng xác định các hướng không gian như: Phía trên - phía dưới, phía trước - phía sau của bản thân trẻ.
- Khả năng xác định phía phải - phía trái của bản thân trẻ.
- Khả năng xác định các hướng phía trên - phía dưới, phía trước - phía sau của bạn khác.
- Khả năng định hướng trên mặt phẳng và định hướng khi di chuyển.
- Đo mức độ hình thành biểu tượng không gian của trẻ bằng hệ thống bài khảo sát (phụ lục 4). Kết quả thực hiện bài khảo sát của trẻ được chúng tôi đánh giá
trên thang điểm 10. Dựa trên kết quả thực hiện bài khảo sát của trẻ chúng tôi phân loại mức độ hình thành biểu tượng không gian của trẻ thành 4 mức độ sau:
+ Mức độ 1: Giỏi (Đạt từ 9 -10 điểm) + Mức độ 2: Khá (Đạt từ 7 – 8 điểm) +Mức độ 3: TB (Đạt từ 5 - 6 điểm) + Mức độ 4: Yếu (Đạt dưới 5 điểm)
* Tiêu chí và thang đánh giá mức độ hứng thú của trẻ 4 - 5 tuổi đối với hoạt động làm quen với biểu tượng không gian theo các biểu hiện sau:
- Mức độ trẻ tham gia hoạt động và thời gian tham gia hoạt động.
- Mức độ trẻ chú ý lắng nghe, ghi nhớ và hoạt động theo sự hướng dẫn của giáo viên.
- Mức độ tích cực, độc lập thực hiện nhiệm vụ của trẻ và kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao
Qua quá trình quan sát, dự giờ một số tiết học hình thành biểu tượng không gian cho trẻ, mức độ hứng thú của trẻ được đánh giá theo 3 mức độ. - Mức độ cao
+ Trẻ rất thích tham gia vào hoạt động hình thành biểu tượng không gian và luôn mong muốn kéo dài thời gian hoạt động
+ Trẻ chú ý lắng nghe tích cực ghi nhớ và hào hứng hoạt động theo định hướng của giáo viên
+ Trẻ tích cực độc lập thực hiện nhanh và chính xác nhiệm vụ của trẻ
+ Biết kiểm tra đánh giá hoạt động của trẻ và của bạn - Mức độ trung bình
+ Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động nhưng không bền vững, lúc thích, lúc không thích
+ Trẻ có mong muốn được tiếp tục tham gia vào hoạt động làm quen với biểu tượng không gian
+ Trẻ chú ý lắng nghe lời hướng dẫn của giáo viên nhưng đôi khi còn lơ đãng
+ Trẻ tham gia hoạt động theo sự hướng dẫn của giáo viên
+ Trẻ thực hiện nhiệm vụ mình còn chậm, hoàn thành đôi khi còn chưa chính xác.
+ Biết kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ của mình và của bạn dưới sự hướng dẫn của cô. Tuy nhiên chưa thật chính xác.
- Mức độ thấp
+ Trẻ còn thờ ơ với việc hoạt động hình thành biểu tượng không gian, lúc thích lúc không thích tham gia vào hoạt động
+ Trẻ thụ động khi tham gia vào hoạt động thực hiện nhiệm vụ theo sự hướng dẫn của giáo viên
+ Kết quả thực hiện nhiệm vụ không cao, lúc hoàn thành lúc không hoàn thành nhiệm vụ
+ Trẻ không biết kiểm tra việc thực hiện của mình