1.3.1 .Trường trung học cơ sở trong hệ thống giáo dục quốc dân
3.2. Một số biện pháp quản lý xây dựng văn hóa nhà trường trung học
3.2.1. Nâng cao nhận thức và trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân
học sinh về tầm quan trọng của xây dựng văn hóa nhà trường
*Mục đích của biện pháp
Nhằm làm cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong các nhà trường nhận thức một cách đầy đủ hơn, toàn diện hơn về vai trò, ý nghĩa của VHNT, vai trò và sự cần thiết của việc xây dựng, quản lý xây dựng VHNT.
VHNT phải được xây dựng trên nền tảng của sự thống nhất, đoàn kết cao trong mọi thành viên. Chính vì thế biện pháp quản lý được đưa ra phải tác động đến toàn bộ cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Mỗi thành viên phải ý thức được rằng cá nhân là một thành tố tạo nên giá trị văn hóa của nhà trường. Xây dựng VHNT chính là xây dựng nên những chuẩn mực đạo đức trong đó bao gồm yếu tố về niềm tin, nhu cầu và đạo đức của cá nhân cũng như tập thể để hình thành nên một nét giá trị văn hóa đặc trưng của nhà trường. Từ đó mỗi cá nhân sẽ tự giác, thường xuyên thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng VHNT.
* Nội dung
Xây dựng VHNT không phải là công việc có thể thựchiện trong thời gian ngắn. Ý thức trách nhiệm và nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động xây dựng VHNT là việc làm cần thiết trong giai đoạn hiện nay. Để làm thay đổi được nhận thức cũng như tăng cường tính trách nhiệm của các thành viên thì cần phải thực hiện thường xuyên công tác tuyên truyền, bồi dưỡng nhận thức, gắn trách nhiệm qua phân công công việc rõ ràng trong quá trình tham gia vào công tác xây dựng VHNT.
* Cách thức thực hiện
Một là: Cán bộ quản lý các nhà trường phải lập kế hoạch chi tiết về công tác
bồi dưỡng ý thức và nâng cao nhận thức cho tất cả các lực lượng. Trong đó nhấn mạnh đến tính trách nhiệm của các thành viên thông qua bảng phân công nhiệm vụ rõ ràng. Trong một năm học, các cán bộ quản lý nhà trường phải lập kế hoạch thực hiện các phong trào hoạt động, các chuyên đề về công tác xây dựng nhà trường, xây dựng nếp sống văn minh thanh lịch. Cán bộ quản lý nhà trường phải tận dụng được các hoạt động của Đoàn Thanh niên, Đội thiếu niên để thực hiện các phong trào tuyên truyền, nâng cao nhận thức của học sinh. Mỗi cá nhân thông qua các hoạt động tập thể được bồi đắp thêm ý thức cá nhân, tinh thần đoàn kết để rồi tự xây dựng kế hoạch, xác định nhiệm vụ và mục tiêu phấn đấu của bản thân.
Hai là: Quán triệt và thực hiện đầy đủ các chủ trương, chính sách, đường lối
của Đảng và Nhà nước. Ban chi ủy, tổ trưởng chuyên môn, trưởng các ban ngành kết hợp để xây dựng các Nghị quyết, Chỉ thị nhằm phát triển nhà trường và khẳng định được vai trò của hoạt động xây dựng VHNT. Hưởng ứng và tham gia các phong trào, hoạt động lớn của Ngành, của Chính quyền để qua những hoạt động đó cá nhân thấy được vai trò và ý nghĩa của các hoạt động. Mỗi cá nhân phải được quyền chủ động tham gia vào các hoạt động tập thể, được quyền đóng góp ý kiến vào các quyết sách, kế hoạch của nhà trường theo từng cấp độ cho phép. Nhà trường phải phối kết hợp với các các tổ chức xã hội, doanh nghiệp cũng như là những cá nhân tiêu biểu để thực hiện chương trình giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Lãnh đạo nhà trường phải chủ động giúp giáo viên, học sinh nâng cao được ý thức cá nhân trong các hoạt động của nhà trường.
Ba là: Nhà trường thực hiện các hoạt động giáo dục truyền thống, các hoạt
động tập thể đặc trưng. Nhà trường trung học cơ sở là môi trường tốt nhất để thực hiện các hoạt động giáo dục truyền thống lịch sử. Nhà trường nên thường xuyên tổ chức các hoạt động trải nghiệm, các cuộc thi, hội trại học sinh để tăng cường tính tập thể đoàn kết và ý thức cá nhân của các thành viên. Với các hoạt động này thì cán bộ phụ trách chính nên giao cho Đoàn thanh niên hoặc Đội thiếu niên của nhà trường dưới sự chỉ đạo của Chi ủy nhà trường.
Bốn là: Tổ chức các cuộc thi, các cuộc giao lưu kiến thức giữa các lớp nhằm đánh giá mức độ nhận thức, tinh thần trách nhiệm của các thành viên. Thông qua các cuộc thi cán bộ nhà trường có thể đánh giá được mức độ nhận thức của thành viên trong vấn đề xây dựng VHNT.
* Điều kiện thực hiện
Lãnh đạo và cán bộ quản lý phải có kế hoạch cụ thể với từng nội dung hoạt động, cách thức thực hiện theo từng thời điểm, thời gian cụ thể rõ ràng. Thông báo kế hoạch với từng tổ chức, cá nhân trong nhà trường để các thành viên thấy được tính trách nhiệm của mình.
Đảm bảo sự tham gia của tất cả các lực lượng giáo dục trong nhà trường đặc biệt là những lực lượng chính là giáo viên và học sinh. Đồng thời cũng phải đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị và tài chính cho các hoạt động.
Thường xuyên đánh giá và kiểm tra các hoạt động để đánh giá được mức độ nhận thức của các thành viên.