V. Hồ sơ dạy học (Đính kèm Phiếu học tập số 1)
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết sử dụng lược đồ trí nhớ trong cuộc sống và học tập.
BÀI 4: THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ XÁC ĐỊNH VỊ TRÍ CỦA ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ TÌM ĐƯỜNG ĐI TRÊN BẢN ĐỒ
ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ. TÌM ĐƯỜNG ĐI TRÊN BẢN ĐỒ
(1 tiết)
I. MỤC TIÊU1. Về kiến thức 1. Về kiến thức
Thông qua bài học, HS nắm được:
- Biết đọc bản đồ, xác định được vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ. - Biết tìm đường đi trên bản đồ.
2. Năng lực
-Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo, giao tiếp và hợp tác.
-Năng lực riêng:
Định hướng không gian: biết sử dụng các phương tiện khác nhau để xác định vị trí địa lí của một địa điểm và phương hướng trên bản đồ. Biết đọc bản đồ.
Biết tìm kiếm thông tim từ các nguồn tin cậu để cập nhật tri thức, số liệu,...về các địa phương; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc hơn kiến thức địa lí.
3. Phẩm chất
- Hình thành ý niệm về bản sắc của một địa phương, phân biệt được địa phương
này với địa phương khác.
- Hình thành và phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. - Có ý thức học tốt, hoàn thành mục tiêu đã đề ra.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1. Đối với giáo viên 1. Đối với giáo viên
- Giáo án, SGV, SGK Lịch sử và Địa lí 6 (Phần Địa lí).
- Bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ các nước trong khu vực Đông Nam Á. - Bản đồ du lịch Hà Nội, bản đồ du lịch các tỉnh, thành phố khác nhau.
- Video clip mô phỏng áp dụng công nghệ định vị. - Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2. Đối với học sinh
- Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV dẫn dắt vấn đề: Trong học tập và trong cuộc sống hằng ngày, chúng ta có nhiều tình huống làm việc với bản đồ, đơn giản là xác định vị trí của đối tượng cần tìm, tìm hướng đi, tuyến đường, phức tạp hơn là tìm hiểu đặc điểm phát triển và phân bố kinh tế,...Sử dụng bản đồ đem lại cho chúng ta nhiều kiến thức và kĩ năng mà các phương tiện khác không so sánh được. Các bản đồ điện tử được cài
đặt trên máy tính hoặc điện thoại thông minh rất tiện ích cho con người ở thời đại công nghệ 4.0. Vấn đề được đặt ra là chúng ta sẽ sử dụng bản đồ như thế nào? Chúng ta sẽ đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi này trong bài học ngày hôm nay – Bài 4: Thực hành Đọc bản đồ. Xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ. Tìm đường đi trên bản đồ.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu về cách đọc bản đồ và xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ
a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đọc bản đồ, xác định được vị trí củađối tượng địa lí trên bản đồ. đối tượng địa lí trên bản đồ.
b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi. câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS làm việc cá nhân, làm việc theo cặp và trả lời câu hỏi.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM
SINH
- GV yêu cầu HS đọc phần Đọc bản đồ và phần Xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ SGK trang 117 và trả lời câu hỏi: + Nêu những lưu ý khi đọc bản đồ.
+ Quan sát Hình 4.1 SGK trang 118, hãy xác định vị trí của Việt Nam trên bản đồ các nước trong khu vực Đông Nam Á; xác định vị trí và
tên thủ đô các nước Đông Nam Á trên bản đồ.
- GV gọi HS lên xác định trên bản đồ. GV khuyến khích HS thao tác trực tiếp trên bản đồ.
- GV lưu ý HS cách chỉ bản đồ, cách đọc các đối tượng địa lí trên bản đồ thông qua chú giải, cách xác định vị trí các đối tượng qua hệ thống kinh vĩ tuyến.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV hướng dẫn, HS đọc SGK, thảo luận và thực hiện yêu cầu.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Dự kiến sản phẩm:
- HS lên bảng và xác định được vị trí các nước và tên thủ đô các nước trong khu vực ĐNA.
và xác định vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ
- Những lưu ý khi đọc bản đồ: + Hiểu được các yếu tố cần thiết của bản đồ hay còn gọi là ngôn ngữ bản đồ.
+ Biết được đối tượng địa lí cần đọc là gì, đặc điểm của đối tượng địa lí đó và các mối quan hệ xung quanh nó.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi HS trả lời câu hỏi.
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách tìm đường đi trên bản đồ