8. Cấu trúc luận văn
2.3.7.Thực trạng quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ
Quản lý việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là nhiệm vụ quan trọng của hiệu trưởng các trường Tiểu học. Nó được thực hiện một cách thường xuyên trong từng năm học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bảng 2.15. Thực trạng quản lý việc bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học huyện Quế Võ
Nội dung Nhóm đánh giá TS Mức độ thực hiện X Tốt Trung bình Chƣa tốt 1.Hướng dẫn các tổ và giáo viên lập kế hoạch dạy học của tổ và của bản thân theo phân phối chương trình. GV SL 357 306 46 5 2,8 % 100 85,7 12,9 1,4 CBQL SL 35 35 0 0 3,0 % 100 100 0 0 Chung 2,9 2. Đề xuất một số phương pháp giảng dạy thông qua các tiết dạy hội giảng. GV SL 357 254 78 25 2,7 % 100 71,1 21,8 7 CBQL SL 35 30 3 2 2,8 % 100 85,7 8,6 5,7 Chung 2,6
3.Thường xuyên giới thiệu những thành tựu mới của phương pháp giảng dạy. GV SL 357 231 81 45 2,5 % 100 64,7 22,7 12,6 CBQL SL 35 23 12 0 2,7 % 100 65,7 34,3 0 Chung 2,6
Bảng số liệu trên cho thấy:
Việc hướng dẫn các tổ và giáo viên lập kế hoạch dạy học của tổ và cá nhân theo phân phối chương trình của hiệu trưởng được CBQL các trường Tiểu học đánh giá tốt là (100%). Trong khi đó các giáo viên tiểu học đánh giá các nội dung này thấp hơn (85,7%).
Việc đề xuất phương pháp và thường xuyên giới thiệu những thành tựu mới của phương pháp dạy học được CBQL đánh giá từ mức độ tốt trở lên là.85,7%; 65,7%. các mức độ từ trung bình trở xuống là 14,3%; 34,3% và các
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
giá trị trung bình tương ứng là 2,8; 2,7. Đối với giáo viên các nội dung 2,3 được đánh giá từ mức độ tốt là 71,1%; 64,7%, các mức độ từ trung bình trở xuống là 28,9%; 35,3%. và các giá trị trung bình tương ứng là 2,7; 2,5.
Từ kết quả đánh giá chung của giáo viên và CBQL cho thấy các giá trị trung bình chung đều đạt chỉ số thấp (2,6; 2,6) trong việc đề xuất phương pháp và giới thiệu những thành tựu mới của phương pháp dạy học. Điều này cho thấy việc quản lý của hiệu trưởng về hai nội dung này ở các trường Tiểu học trong huyện chưa tốt.
2.3.8. Đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường Tiểu học trên địa bàn huyện Quế Võ - tỉnh Bắc Ninh