8. Cấu trúc luận văn
2.3.3. Thực trạng quản lý việc soạn bài chuẩn bị giảng dạy
Quản lý việc soạn bài chuẩn bị giảng dạy của giáo viên Tiểu học là một nhiệm vụ cần thiết của hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
Thực trạng quản lý việc soạn bài chuẩn bị giảng dạy của giáo viên tiểu học huyện Quế Võ được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.11. Thực trạng quản lý việc soạn bài chuẩn bị giảng dạy
Nội dung Nhóm đánh giá TS Mức độ thực hiện X Tốt Trung bình Chƣa tốt
1. Bài soạn phải đúng phân phối chương trình của bộ GV SL 357 356 1 0 2,99 % 100 99,7 0,3 0 CBQL SL 35 34 1 0 2,97 % 100 97,1 2,9 0 Chung 2,98
2. Bài soạn phải thể hiện rõ công việc của thầy và trò. GV SL 357 351 6 0 2,98 % 100 98,3 1,7 0 CBQL SL 35 31 4 0 2,9 % 100 88,6 11,4 0 Chung 2,94
3.Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp với loại bài và đối tượng học sinh GV SL 357 338 19 0 2,94 % 100 94,7 5,3 0 CBQL SL 35 30 5 0 2,9 % 100 85,7 14,3 0 Chung 2,92
4. Kiểm tra việc chuẩn bị bài của giáo viên thông qua giáo án. GV SL 357 335 21 1 2,93 % 100 93,8 5,9 0,3 CBQL SL 35 33 2 0 2,94 % 100 94,3 5,7 0 Chung 2,935
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Qua bảng số liệu cho thấy quản lý việc soạn bài của giáo viên đúng phân phối chương trình của bộ, thể hiện rõ công việc của thầy và trò, lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp với loại bài và đối tượng học sinh và kiểm tra việc chuẩn bị bài của giáo viên thông qua giáo án được CBQL các trường tiểu học đánh giá hiệu trưởng quản lý ở mức độ tốt với các giá trị trung bình là (2,97; 2,9; 2,9; 2,94). Đối với các giáo viên tiểu học đánh giá các nội dung trên mức độ tốt với các giá trị trung bình là (2,99; 2,98; 2,94; 2,93).
Sự đánh giá chung của CBQL và giáo viên các trường Tiểu học cho thấy: các giá trị trung bình chung đạt mức độ cao (2,98; 2,94; 2,92; 2,935) nên hiệu trưởng các trường tiểu học quản lý tốt việc soạn bài chuẩn bị giảng dạy của các giáo viên nhưng cần chú ý quản lý 2 nội dung: lựa chọn phương pháp phù hợp với môn học và bài soạn phải thể hiện rõ công việc của thày và của trò tốt hơn nữa vì các giá trị trung bình ở 2 nội dung này thấp hơn các nội dung còn lại.
Như vậy, hiệu trưởng các trường cần tạo điều kiện về thời gian, các phương tiện, đồ dùng dạy học hỗ trợ cho việc soạn bài của giáo viên. Đồng thời cần thường xuyên kiểm tra để việc quản lý nội dung này có hiệu quả.