6. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI:
2.3. Nguyên nhân dẫn tới kết quả của giáo dục các kỹnăng để phòng chống
Xuân - Huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ
Để tìm hiểu, điều tra về nguyên nhân dẫn tới kết quả của giáo dục các kỹ năng để phòng chống XHTD cho học sinh lớp 4 của Trường tiểu học Đồng
Xuân - Huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ, tôi đã tiến hành khảo sát và xin ý kiến giáo viên khối 4 và khối 5 của nhà trường với câu hỏi: “Theo thầy (cô), nguyên nhân dẫn tới kết quả giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh là do đâu?” (có thể chọn nhiều phương án) và đã thu về những kết quả như sau:
Bảng 8: Những nguyên nhân dẫn đến kết quả của giáo dục các kỹ năng để phòng chống XHTD của các em học sinh
Nguyên nhân SL Tỷ lệ( %)
Là do chương trình, nội dung của các môn học chưa thích hợp để đưa giáo dục các kỹ năng phòng chống XHTD cho các em học sinh.
17 25
Do các thầy giáo, cô giáo chưa có sự quan tâm đến công tác giáo dục các kỹ năng để phòng chống XHTD cho học sinh bậc tiểu học.
1 1,5
Do cơ sở vật chất của nhà trường còn hạn chế 1 1,5 Do chương trình giáo dục của các môn văn hóa
chiếm quá nhiều thời gian của học sinh. 17 25 Do học sinh còn nhút nhát 10 14,7 Do gia đình và nhà trường chưa có sự quan tâm đến
nội dung giáo dục này. 5 7,3 Do điều kiện thời gian dạy môn học còn ít, tài liệu
chính thức quy định phải thực hiện cũng chưa có. 17 25
Nguyên nhân khác 0 0
Tổng 68 100
Để tìm hiểu về những khó khăn của giáo viên khi giáo dục các kỹ năng để phòng chống XHTD cho những học sinh đang học lớp 4 của trường tiểu học xã Đồng Xuân, huyện Thanh Ba, Tỉnh Phú Thọ, tôi đã tiến hành khảo sát
và xin ý kiến giáo viên khối 4 và khối 5 của nhà trường với câu hỏi: “Thầy (cô) đã gặp phải những khó khăn gì khi giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học?” và thu về được những kết quả như sau:
Bảng 9: Khó khăn của giáo viên khi thực hiện các biện pháp giáo dục các kỹ năng để phòng chống khi bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học
Khó khăn SL Tỷ lệ (%)
Không có tài liệu chính thức nào quy định, hướng dẫn để giáo viên biết cách giáo dục các kỹ năng để phòng chống khi bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học.
22 100
Giáo viên không chuyên sâu về giáo dục giới tính 22 100 Giáo viên có tâm lý e ngại khi giảng dạy về các kỹ
năng để phòng chống khi bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học.
17 77,3
Cơ sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng được khi giảng dạy kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học.
17 77,3
Sự kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc triển khai giáo dục các kỹ năng để phòng chống khi bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học chưa chặt chẽ.
17 77,3
Thời gian nhà trường dành cho giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học còn hạn chế.
17 77,3
Phụ huynh học sinh có tâm lý lảng tránh, không muốn đề cập cho con em mình những vấn đề giáo dục giới tính.
17 77,3
Đối tượng giáo dục là học sinh tiểu học cho nên giáo viên gặp khó khăn trong việc lựa chọn hình thức, kiến thức cũng như ngôn ngữ diễn đạt.
17 77,3
Qua bảng trên chúng tôi nhận thấy, có rất nhiều khó khăn gặp phải trong quá trình giáo dục kỹ năng để phòng tránh khi bị xâm hại tình dục, song một trong những khó khăn lớn nhất mầ các thầy giáo, cô giáo trường tiểu học Đồng Xuân gặp phải là “Không có tài liệu chính thức nào quy định, hướng dẫn giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học”, “giáo viên không chuyên sâu về giáo dục giới tính”, vì vậy việc tìm ra nguyên nhân này là hết sức cần thiết.